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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorPreuss, Elena Ortiz-
dc.contributor.authorSilva, Cleidimar Aparecida Mendonça e-
dc.date.accessioned2020-09-16T19:23:58Z-
dc.date.available2020-09-16T19:23:58Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationPREUSS, Elena Ortiz; SILVA, Cleidimar Aparecida Mendonça e. Ensinar a língua e formar professores: desafios de um Curso de Licenciatura em Letras/Espanhol. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 1, v. 1, n. 2, p. 87-106, nov. 2013/maio 2014.pt_BR
dc.identifier.issn2318-0099-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54090-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Eletrônica do GEPPELEpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLicenciatura em Letras/Espanholpt_BR
dc.subjectFormação inicial em Letras/Espanholpt_BR
dc.subjectAprendizagem de LEpt_BR
dc.titleEnsinar a língua e formar professores: desafios de um Curso de Licenciatura em Letras/Espanholpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste texto discute a questão do conhecimento linguístico e metalinguístico na licenciatura em Letras/Espanhol da Universidade Federal de Goiás (UFG). Ao final do curso, graduandos avaliam sua proficiência linguística na língua-alvo e afirmam que faltou domínio gramatical e lexical para adquiri-la satisfatoriamente. Nesse contexto, entendemos que o nível interlinguístico dos alunos agrava-se face ao contato entre nossas línguas próximas (português brasileiro e espanhol). Como forma de intervenção pedagógica, sugere-se o trabalho com foco na forma, num ensino de base comunicativa, tendo em vista evidências de pesquisas que apontam vantagens desse tipo de instrução na aprendizagem de língua estrangeira, inclusive para brasileiros aprendendo espanhol.pt_BR
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