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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Rodrigo Nunes da-
dc.contributor.authorRodrigues, Linduarte Pereira-
dc.date.accessioned2020-08-12T13:00:44Z-
dc.date.available2020-08-12T13:00:44Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationSILVA, Rodrigo Nunes da; RODRIGUES, Linduarte Pereira. Estudos culturais como proposta de ensino de semântica: ressignificando a prática docente. Revista do GELNE. Natal (RN) v. 22. n.2. 2020. p. 63-77.pt_BR
dc.identifier.issn2236-0883 ON LINE-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/53431-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherGelnept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectSemântica culturalpt_BR
dc.subjectEnsino de Língua Maternapt_BR
dc.titleEstudos culturais como proposta de ensino de semântica: ressignificando a prática docentept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO trabalho apresenta uma reflexão sobre os estudos culturais nas aulas de Língua Materna tendo como base a Semântica de Contextos e Cenários (SCC). Como pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, traz uma proposta de abordagem didático-pedagógica, levando em consideração o contexto cultural como perspectiva de ensino. Uma vez que os fenômenos culturais e a língua são elementos indissociáveis na constituição de sentidos de palavras e expressões de dada comunidade, o estudo objetiva sugerir possibilidades de ensino com vistas a desenvolver a proficiência leitora e o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos essenciais à contemporaneidade. Para tanto, ancora-se em estudos realizados por Candau (2014), Ferrarezi Jr. (2008), Rodrigues (2009) e nos documentos oficiais (BRASIL, 1998; 2002; 2013), entre outras bases teóricas. A pesquisa aprofunda e atualiza conceitos semânticos numa abordagem cultural e contemporânea dos estudos linguísticos, valorizando práticas educativas regionais que a educação básica poderá utilizar como forma de letramento escolar.pt_BR
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