Representações sobre o espanhol por alunos da rede pública cearense de ensino

Santos, Gênesson Johnny Lima

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Gênesson Johnny Lima	-
dc.date.accessioned	2020-07-16T11:10:09Z	-
dc.date.available	2020-07-16T11:10:09Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Gênesson Johnny Lima. Representações sobre o espanhol por alunos da rede pública cearense de ensino. In: Castro, Paula Almeida de. (org.) de Avaliação: Processos e Políticas Campina Grande: Realize eventos, 2020.	pt_BR
dc.identifier.issn	978-65-86901-07-8	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52940	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Realize eventos	pt_BR
dc.subject	Representação social	pt_BR
dc.subject	Língua Espanhola	pt_BR
dc.subject	Ensino e Aprendizagem- Espanhol	pt_BR
dc.title	Representações sobre o espanhol por alunos da rede pública cearense de ensino	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Neste trabalho analisam-se as representações sociais sobre o espanhol/língua estrangeira (E/LE), construídas e partilhadas, via discurso, por alunos da rede pública cearense de ensino. Para tanto, delimitou-se um campo associativo geral, constituído por lexias associadas ao termo indutor “língua espanhola”, evocadas através de testes de associação livre de palavras. A pesquisa baseia-se, sobretudo, nos trabalhos de Moscovici (1978, 2003), Harré (2001) e Sá (1998), com relação à Teoria das Representações Sociais; em Saussure (2007), Vilela (1979), Pottier (1978) e van Dijk (2003), no tocante ao léxico, categoria linguística utilizada como vetor de representações; e nos documentos parametrizadores educacionais PCNEM (2000), OCEM (2006) e REM-SEDUC/CE (2008), quanto às discussões sobre ensino e aprendizagem de língua. A partir da análise, pôde-se afirmar que as representações não só orientam atitudes e percepções sobre a língua, podendo se constituir como um fator condicionante da aprendizagem, como também o inverso é verdadeiro, ou seja, a forma como a aprendizagem do objeto se dá também condiciona e orienta percepções e atitudes em relação a este.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

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