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Type:	TCC
Title:	Indisciplina escolar: numa perspectiva histórico-social da educação
Authors:	Sousa Filho, Mário Cabral de
Advisor:	Carmo, Francisca Maurilene do
Keywords:	Indisciplina;Trabalho;Disciplina;Sociedade
Issue Date:	2015
Citation:	SOUSA FILHO, Mário Cabral de. Indisciplina escolar: numa perspectiva histórico-social da educação. 2015. 34f. - Monografia (TCC) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Graduação em Pedagogia, Fortaleza (CE), 2015.
Abstract in Brazilian Portuguese:	Considerando que a indisciplina escolar é um fenômeno que vem se agravando progressivamente, o presente documento terá como objetivo principal conhecer a relação que existe entre educação e trabalho, na perspectiva histórico-social para compreensão da indisciplina escolar. O interesse pela temática surge das praticas docentes de estágios nas escolas publicas e particulares de Fortaleza, no qual presenciei casos de indisciplina na sala de aula e pelo interesse para saber lidar com este problema. O estudo possibilitará aos professores entender como surgiu a educação a partir do trabalho, e compreender a relação do aprendizado entre professor e aluno através das tendências pedagógicas. Para a realização deste trabalho foi utilizada a pesquisa bibliográfica e usou-se o referencial teórico composto pelos seguintes autores: SAVIANI (2007), TONET (2012), OLIVEIRA (2005), FREIRE (1996) e dentre outros artigos e periódicos, com o intuído de conhecer os aspectos relativos à educação e trabalho, como também buscar conceitos da indisciplina e disciplina. Os resultados apontam que existe uma relação importante entre educação e trabalho, ausência de uma identidade do papel do professor, diante da grande evolução da sociedade pelo trabalho. Foi constatado que a educação sempre foi condicionada a produção da riqueza, e isso proporcionou práticas pedagógicas disciplinares muito conservadoras, tradicionais entre professor e aluno. A indisciplina nessa perspectiva histórico-social surge da indignação do aluno pelo sistema do ensino e torna-se necessário ter um novo olhar sobre a disciplina, não como forma de punição e submissão, mas de conscientização e do diálogo na relação professor-aluno.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52696
Appears in Collections:	PEDAGOGIA - TCC

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