O discurso docente diante da problemática da sexualidade na escola

Medeiros, Jarles Lopes de; Jucá, Gisafran Nazareno Mota

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/47881

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Medeiros, Jarles Lopes de	-
dc.contributor.author	Jucá, Gisafran Nazareno Mota	-
dc.date.accessioned	2019-11-21T18:33:08Z	-
dc.date.available	2019-11-21T18:33:08Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	MEDEIROS, Jarles Lopes de; JUCÁ, Gisafran Nazareno Mota. O discurso docente diante da problemática da sexualidade na escola. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 9).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47881	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Ceará	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sexualidade	pt_BR
dc.subject	Discurso docente	pt_BR
dc.subject	Relações de gênero	pt_BR
dc.title	O discurso docente diante da problemática da sexualidade na escola	pt_BR
dc.type	Resumo	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	As questões referentes à sexualidade vêm sendo abordada ao longo do tempo de diferentes formas. Às vezes, tais questões são explícitas, enquanto outras o debate se realiza de forma velada. De acordo com Foucault (2011), historicamente a sexualidade está relacionada ao discurso dos sujeitos em diferentes momentos, com propósitos distintos, sempre permeada pela questão do poder. Abordar o tema na escola pressupões uma discussão transdisciplinar, onde professores e alunos são vistos como sujeitos sexuais dotados de subjetividade. Dessa forma, pesquisar temas relacionados à sexualidade e às discussões de gênero requer uma abordagem à sexualidade humana em sua dimensão mais ampla, essa concebida como fonte de prazer e constituinte das identidades. As sociedades ocidentais apresentam um modelo de gênero onde as representações do masculino e do feminino se encontram presas numa espécie de camisa de força, à qual compele os sujeitos a permanecerem dentro do padrão heterossexual, com características físicas, comportamentais e psicológicas ancoradas na imagem do homem e da mulher ideais. Qualquer tentativa de transpor essas fronteiras acarreta inúmeros prejuízos à vida social do sujeito, que acaba marginalizado por apresentar comportamentos tidos como fora do padrão. Essa concepção binária de gênero está disseminada e consolidada há séculos, sendo possível visualizar suas manifestações em diversos setores e instituições sociais. Dessa forma, qualquer assunto ou acontecimento que ocorra na sociedade diz respeito à educação, neste trabalho nos delimitaremos à educação escolar. Um dos objetivos deste estudo é suscitar reflexões a respeito de como a escola apresenta um reforço aos estereótipos de gênero, perpetuando condutas e práticas violentas em relação às mulheres, aos homens e às diversidades sexuais partindo do discurso docente. Trata-se de um recorte da pesquisa para dissertação do Mestrado em Educação da Universidade Federal do Ceará.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EPPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2016_resumo_eve_jlmedeiros.pdf		49,19 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas