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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/47765| Tipo: | Artigo de Evento |
| Título: | A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática |
| Autor(es): | Santos, Maria José Costa dos Lima, Ivoneide Pinheiro de Borges Neto, Hermínio |
| Palavras-chave: | Sequência Fedathi;Formação - Ensino;Aluno |
| Data do documento: | 2013 |
| Instituição/Editor/Publicador: | CIBEM |
| Citação: | SANTOS, Maria José Costa dos; LIMA, Ivoneide Pinheiro de; BORGES NETO, Hermínio. A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática. In: CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7., 16-20 set. 2013, Chile. Anais... Chile: CIBEM, 2013. p. 7633- 7637. |
| Resumo: | O objetivo deste trabalho é apresentar a Sequência Fedathi como uma metodologia de pesquisa e de ensino que se preocupa com o antes, o durante e o depois da sala de aula de matemática. As ações didáticas dos professores devem começar bem antes do seu acesso à sala de aula, e devem ser movidas por uma reflexão -ação – reflexão (planejamento-prática-avaliação) pautadas por significados e preocupações diagnósticas, pois o processo de ensinagem perpassa o ato de motivar, mover e refletir sobre. Dessa forma, a Sequência Fedathi busca minimizar os obstáculos epistemológicos e didáticos da ação docente por meio de uma prática com base em quatro fases: tomada de posição, maturação, solução e prova, em que o professor de matemática ensina cada vez menos e o aluno aprende cada vez mais, mobilizados pelas situações a-didáticas. Entende-se que a Sequência Fedathi tem como eixo central a postura do professor de matemática em sala de aula, visando sempre uma relação de aprender a aprender considerando o tripé: professor-conhecimento-aluno |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47765 |
| ISSN: | 2301-0797 |
| Aparece nas coleções: | LPM - Trabalhos apresentados em eventos |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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