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Tipo:	Resumo
Título:	Avaliação de programas de educação profissional na contemporaneidade: modelos de aplicação sistemática
Autor(es):	Marinho, Gabrielle Silva Alves, Liduína Lopes Silva, Denize de Melo Tahim, Ana Paula Vasconcelos de Oliveira Oliveira, Maria Lucijane Gomes Lima, Marcos Antonio Martins
Palavras-chave:	Avaliação de Programas;Educação Profissional;Modelos de Avaliação
Data do documento:	2016
Instituição/Editor/Publicador:	Universidade Federal do Ceará
Citação:	MARINHO, Gabrielle Silva et al. Avaliação de programas de educação profissional na contemporaneidade: modelos de aplicação sistemática. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 9).
Resumo:	O presente estudo objetiva descrever a visão contemporânea da avaliação de programas de educação profissional relativos ao segmento de TD&E com aplicação sistemática em uso em instituições brasileiras. A pesquisa de abordagem quali-quantitativa descritiva, desenvolve-se em proposta de espaço metodológico quadripolar (DE BRUYNE et al., 1977), assim o campo científico é estruturado em quatro polos distintos, que se complementam e interagem enquanto eixos de mesma prática metodológica: epistemológico, teórico, morfológico e técnico. O trabalho trata-se de uma síntese da pesquisa para desenvolvimento do polo morfológico do estudo. O aporte teórico da avaliação praticada embasa-se em modelos de avaliação teórica e empírica prescritas na literatura de Lima Filho e Trompieri Filho (2013), Borges-Andrade, Abbad; Mourão (2012), Lima (2008),Stake (2006), Howe (2003), Fetterman (2001), House (2000),Stufflebeam (2000). Conclui-se que entre os modelos cuja metodologia considera uma aplicação sistemática destaca-se os seguintes: Avaliação em quatro níveis de Kirkpatrick (1976); Avaliação em cinco níveis de Hamblin (1978); Modelo de Avaliação Integrado e Somativo (MAIS) desenvolvido por Borges-Andrade (1982); Modelo Integrado de Avaliação do Impacto do Treinamento no Trabalho (IMPACT) elaborado por Abbad(1999) e Modelo de Avaliação Estrutural Sistêmico desenvolvido por Lima (2008). O estudo aponta que os referidos modelos são coerentes à natureza da avaliação de programas de educação profissional aplicada ao contexto de TD&E no Brasil.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47560
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	EPPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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