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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorFregonezi, Durvali Emilio-
dc.date.accessioned2019-09-27T18:14:44Z-
dc.date.available2019-09-27T18:14:44Z-
dc.date.issued1999-
dc.identifier.citationFREGONEZI, Durvali Emílio. Aconteceu a virada no ensino de língua portuguesa? . Revista do Gelne, Fortaleza (CE), ano 1, n. 2, p. 82-85, 1999.pt_BR
dc.identifier.issn1517-7874-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46249-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista do GELNE (Grupo de Estudos de Estudos Linguísticos do Nordeste)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectPrescritivismo (Linguística)pt_BR
dc.subjectLinguística Aplicadapt_BR
dc.subjectParâmetros Curriculares Nacionaispt_BR
dc.titleAconteceu a virada no ensino de língua portuguesa?pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrOs estudos contemporâneos de linguagem caracterizam- se através de dois movimentos: o deslocamento do foco da frase para o texto e do enunciado para a enunciação. No entanto, basta uma olhada em nossos materiais pedagógicos, basta uma observação nas conversas de estudantes de nossas escolas, basta um rápido contato com professores de língua materna, para concluir que as novas tendências ainda não chegaram às salas de aula. É a marca prescritivista do estudo e do ensino que ainda predomina. Essa mudança nos paradigmas de estudos lingüísticos tem como conseqüência um novo posicionamento do homem diante da linguagem. O objeto linguagem passa a ser visto não mais como um produto a ser dissecado, a ser analisado e sim como um processo. Em última análise, o estudo da linguagem procura o homem que está na linguagem [...]pt_BR
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