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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/44054| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | Desenho didático e mediação pedagógica em ambientes virtuais: contribuições à educação a distância |
| Autor : | Soares, Raianny Lima Borges Neto, Hermínio Torres, Antonia Lis de Maria Martins |
| Palabras clave : | Ambiente Virtual de Aprendizagem;Educação a Distância;Mediação Pedagógica |
| Fecha de publicación : | 2016 |
| Editorial : | Em Rede Revista de Educação a Distância |
| Citación : | SOARES, Raianny Lima; BORGES NETO, Hermínio; TORRES, Antonia Lis de Maria Martins. Desenho didático e mediação pedagógica em ambientes virtuais: contribuições à educação a distância. Em Rede Revista de Educação a Distância, Porto Alegre, v. 3, n.1, p. 97-108, 2016. |
| Resumen en portugués brasileño: | Considerando-se as potencialidades trazidas com o contexto sociotécnico que marca a cibercultura, o presente artigo discute sobre as possibilidades e desafios do desenho didático e da mediação pedagógica em Ambientes Virtuais de Ensino (AVE) destinados à Educação a Distância (EaD). Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca das categorias: desenho didático e mediação pedagógica, para as quais foram elencadas possibilidades e desafios. A sistematização dos dados indica estas categorias como essenciais e indissociáveis no que se refere ao desenvolvimento de uma EaD colaborativa e intencional, sobretudo pelo ressignificar de olhares destinados às interfaces, bem como à intencionalidade educativa que deve orientar as ações docentes. |
| Abstract: | . ABSTRACT Considering the potential brought to the socio-technical context that marks the cyberculture, this article discusses the possibilities and challenges of teaching design and teaching mediation Teaching Virtual Environment (TVE) for the Distance Education (DE). Therefore, a literature search of the categories was held : teaching design and teaching mediation for which were listed possibilities and challenges . The systematization of data indicates these categories as essential and inseparable when it comes to developing a collaborative and purposeful distance education, particularly by reframing looks for the interfaces, as well as the educational intentionality that should guide the teachers' actions. |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44054 |
| ISSN : | 2359-6082 |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas |
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