Concepção crítica de educação: um debate sobre o currículo oculto e a escolarização em Giroux.

Moita, Aline Maria Loureiro Muniz; Holanda, Patrícia Helena Carvalho

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Moita, Aline Maria Loureiro Muniz	-
dc.contributor.author	Holanda, Patrícia Helena Carvalho	-
dc.date.accessioned	2019-07-04T18:11:37Z	-
dc.date.available	2019-07-04T18:11:37Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	MOITA, Aline Maria Loureiro Muniz; HOLANDA, Patrícia Helena Carvalho. Concepção crítica de educação: um debate sobre o currículo oculto e a escolarização em Giroux. In: SANTOS, Alice Nayara dos; ROGÉRIO, Pedro (orgs.). Currículo: diálogos possíveis. Fortaleza: Edições UFC, 2013. p. 49-59.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7282 585 6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43401	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Crítica da Educação	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Escolarização	pt_BR
dc.subject	Teoria Crítica da Cultura	pt_BR
dc.subject	Giroux, Henry, 1943-	pt_BR
dc.subject	Educador - Estados Unidos	pt_BR
dc.subject	Influência do Professor	pt_BR
dc.title	Concepção crítica de educação: um debate sobre o currículo oculto e a escolarização em Giroux.	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esta discussão traz em seu cerne a concepção teórica de educação proposta por Giroux. Influenciado por alguns teóricos da Escola de Frankfurt, como Adorno e Horkheimer L973), Marcuse (1969), assim como por Gramsci (1981) e pelo pensamento emancipador de Paulo Freire (1967), Giroux (1986, 1987) fundamenta a teoria crítica educacional com vistas à renovação pedagógica e como meio para um redimensionamento educacional necessário na sociedade pós-moderna. Por considerar que os processos educacionais são profundamente atravessados pelos fenômenos sociais, históricos e políticos e que estes constituem o processo de formação do Indivíduo, ou seja, em sua dimensão psicológica, voltamos o olhar para a teoria e o discurso crítico instaurado particularmente em Giroux (1986), propondo como objetivo para este debate compreender o pensamento crítico educacional em sua dimensão teórico-prática, através da concepção desse autor. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

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