Please use this identifier to cite or link to this item:
http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/41959| Type: | TCC |
| Title: | Dificuldades de aprendizagem na aquisição da língua escrita |
| Authors: | Cunha, Cleane Soares da |
| Advisor: | Magalhães, Rita de Cássia Barbosa Paiva |
| Keywords: | Avaliação da aprendizagem;Processo ensino-aprendizagem;aprendizagem - dificuldades |
| Issue Date: | 2007 |
| Citation: | CUNHA, Cleane Soares da. Dificuldades de aprendizagem na aquisição da língua escrita. 2007. 48f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2007. |
| Abstract in Brazilian Portuguese: | O presente estudo se propôs a trabalhar a problemática das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita, especificamente da dislexia. Para tanto foi evidenciado o desenvolvimento desse processo na concepção de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que pesquisaram as idéias que as crianças têm sobre a leitura, mostrando os estágios do desenvolvimento da escrita: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético; cada um deles apresenta as idéias infantis sobre a escrita. Foram relatadas as diversas definições de dislexia, suas causas, tipos e características, ressaltando que se trata de um problema de aprendizagem da leitura e escrita, que pode ser encontrado em indivíduos de inteligência normal, sem dificuldades sensoriais ou psíquicas, com estimulação adequada para a aprendizagem. É um distúrbio causado por problemas neurológicos e, muitas vezes, de fundo hereditário. Podendo trazer diversos problemas na aquisição e compreensão da leitura, principalmente na correspondência letra-som, na consciência fonológica das palavras. Os indivíduos com estes problemas caracterizam-se pela persistência das dificuldades na leitura e escrita. Também foi trabalhado o diagnóstico e a intervenção psicopedagógica diante desse distúrbio, sendo necessário avaliar os processos da leitura e escrita que apresentam problemas e desenvolver atividades priorizando-os. Enfim, ficou ressaltado que é fundamental o encaminhamento desses indivíduos para um diagnóstico adequado com profissionais capacitados e estabelecer uma intervenção psicopedagógica mediada, tornando a aprendizagem significativa e recuperando o prazer de aprender por parte dos sujeitos. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41959 |
| Appears in Collections: | EPP - Monografias |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 2007_tcc_cscunha.pdf | 316,4 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.