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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/40214| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Efetividade na política de educação profissional de nível tecnológico: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE |
| Autor(es): | Barreto, Rosália Elizabete Barreto, José Anchieta Esmeraldo |
| Palavras-chave: | Mercado de trabalho;Profissionais no Brasil;Trabalho |
| Data do documento: | 2012 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Edições UFC |
| Citação: | BARRETO, Rosália Elizabete; BARRETO, José Anchieta Esmeraldo. Efetividade na política de educação profissional de nível tecnológico: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE. In: ANDRIOLA, Wagner Bandeira (org). Faroleiros da educação: lançando luzes sobre o ensino superior. Fortaleza: Edições UFC, 2012. p. 291-315. |
| Resumo: | A ênfase no discurso de que é preciso qualificar recursos humanos para atender às demandas do mercado de trabalho é recorrente nas políticas de educação profissional a partir da década de 1990, período em que se estabeleceu a reforma da educação profissional no Brasil. Sobressai, no interior desse discurso, a necessidade, quase que imperiosa, de que o profissional deve estar constantemente atualizado, reciclando-se para melhor atender às exigências de um mercado de trabalho em constante mutação e, assim, suprir as necessidades oriundas dos novos padrões de organização da produção. A partir de então, diversos parâmetros foram estabelecidos no que diz respeito ao perfil profissional do trabalhador. Dentre eles, pode-se elencar os que dizem respeito ao novo perfil do profissional pronto para atuar no mercado competitivo. Exige-se um trabalhador flexível, hábil, competente, que saiba lidar com situações novas. [...] |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/40214 |
| ISBN: | 978 85 7282 495 8 |
| Aparece nas coleções: | POLEDUC - Capítulos de livro |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| 2012_capliv_rebarreto.pdf | 1,99 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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