Avaliação em matemática: formas de considerar os erros dos alunos na aprendizagem do cálculo de limites

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Tipo:	Artigo de Evento
Título:	Avaliação em matemática: formas de considerar os erros dos alunos na aprendizagem do cálculo de limites
Autor(es):	Alves, Francisco Régis Vieira Borges Neto, Hermínio Machado, Rosélia Costa de Castro
Palavras-chave:	Educação;Grécia antiga
Data do documento:	2008
Citação:	ALVES, Francisco Régis Vieira; BORGES NETO, Hermínio; MACHADO, Rosélia Costa de Castro. Avaliação em matemática: formas de considerar os erros dos alunos na aprendizagem do cálculo de limites. CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 4., 20 a 22 nov. 2008, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2008. p. 604-625.
Resumo:	A necessidade de compreender a natureza e os motivos que concorrem ao erro apresenta suas raízes desde a Grécia Antiga. Brochard (1879, p. 13) lembra que Sócrates formulou algumas considerações sobre este, ao longo da discussão do Théététe. Nessa discussão, inicialmente, ele diz que o erro não pode consistir em tomar uma coisa que sabemos por uma coisa que também sabemos, pois, aquele que se engana, se representa o que ele pensa de outro modo, não o conhece de forma absoluta. Não consiste também em tomar algo que não conhecemos por algo que também não conhecemos, pois, a partir de duas ignorâncias não saberíamos realizar um pensamento (BROCHARD, 1979, p. 14). [...]
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39272
ISBN:	9788589872423
Aparece nas coleções:	LPM - Trabalhos apresentados em eventos

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