Crítica à educação e memorização da linguagem jurídica: por uma humanização nos cursos de direito

Reginaldo, Sídney Guerra; Andrade, Francisco Ari de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Reginaldo, Sídney Guerra	-
dc.contributor.author	Andrade, Francisco Ari de	-
dc.date.accessioned	2018-12-24T11:21:06Z	-
dc.date.available	2018-12-24T11:21:06Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	REGINALDO, Sídney Guerra; ANDRADE, Francisco Ari de. Crítica à educação e memorização da linguagem jurídica: por uma humanização nos cursos de direito. In: VASCONCELOS, José Gerardo; XAVIER, Antônio Roberto (Orgs). Pesquisas Pós-doutorais em história e memória da educação. Fortaleza: Imprece, 2018. p. 49-62.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-8126-170-6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38338	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Linguagem jurídica	pt_BR
dc.subject	Terminologia jurídica	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem por memorização	pt_BR
dc.subject	Lógica jurídica	pt_BR
dc.subject	Produção do conhecimento	pt_BR
dc.subject	Análise crítica do discurso	pt_BR
dc.title	Crítica à educação e memorização da linguagem jurídica: por uma humanização nos cursos de direito	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este artigo parte de uma análise crítica do uso de metodologia de memorização de conteúdo em sala de aula nos cursos de Direito produzindo a linguagem do ordenamento jurídico do Estado sem uma discussão dialética humanizada do cotidiano social. Por meio de metodologias ativas inovadoras, seria possível a produção do conhecimento crítico do educando, dando um novo sentido à sala de aula, produzindo uma forma descritiva da realidade, e não apenas explicativa, tal como ainda ocorre em alguns cursos de Direito que seguem o método histórico e falido da memorização de conteúdo, voltada para a linguagem oficial e pouco reflexiva. Os avanços tecnológicos e científicos vêm atingindo, de forma acelerada, a economia, a política e a educação. Esse processo, cumulado pelas disputas frenéticas por uma colocação no mercado, tem gerado um processo silencioso que vem prejudicando a educação, gerando uma crise no ensino e na forma de ensinar e obrigando os educadores a reverem sua postura em sala de aula, de sorte a descobrirem e utilizarem novos processos de aprendizagem.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

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