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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorAvelino, Déborah de Sousa-
dc.contributor.authorAstigarraga, Andrea Abreu-
dc.date.accessioned2018-08-13T11:42:53Z-
dc.date.available2018-08-13T11:42:53Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationAvelino, D. S.; Astigarraga, A. A. (2017)pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-420-1148-7-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/34737-
dc.descriptionAVELINO, Déborah de Sousa; ASTIGARRAGA, Andrea Abreu. As narrativas autobiográficas de crianças e a formação do pedagogo.In: COSTA, Maria de Fátima Vasconcelos da; PEREIRA, Jaquelândia Aristides; SANTOS, Núbia Agustinha Carvalho; ASTIGARRA, Andrea Abreu; SILVA, Maria Saraiva da (orgs). Infância e relações etnorraciais em pesquisa. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2017. p. 63-75.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectExperiências de vidapt_BR
dc.subjectAmbiente escolarpt_BR
dc.titleAs narrativas autobiográficas de crianças e a formação do pedagogopt_BR
dc.typeCapítulo de Livropt_BR
dc.description.abstract-ptbrO que legitima o poder de participação das crianças no ambiente escolar, quando ela produz um conhecimento reflexivo do mundo e de si mesma, ao mesmo tempo que lhe é negada a sua voz? Entendemos que as crianças relatam, no ambiente escolar, seu cotidiano, ao nar- rar suas relações com o outro. Essa escuta permite compreender: seus comportamentos, histórias, gostos, sentimentos e afetos entre outras dimensões, elementos significativos para serem explorados em sala de nula, o que de fato seria relevante no processo educativo da criança nos anos pré-escolares, promovendo a ampliação de suas experiências e conhecimentos. Ao ingressar na escola, as crianças trazem um repertório de experiências vividas no cotidiano.[...]pt_BR
Aparece en las colecciones: PPGEB - Capítulos de livro

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