As narrativas autobiográficas de crianças e a formação do pedagogo

Avelino, Déborah de Sousa; Astigarraga, Andrea Abreu

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Avelino, Déborah de Sousa	-
dc.contributor.author	Astigarraga, Andrea Abreu	-
dc.date.accessioned	2018-08-13T11:42:53Z	-
dc.date.available	2018-08-13T11:42:53Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	Avelino, D. S.; Astigarraga, A. A. (2017)	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-420-1148-7	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/34737	-
dc.description	AVELINO, Déborah de Sousa; ASTIGARRAGA, Andrea Abreu. As narrativas autobiográficas de crianças e a formação do pedagogo.In: COSTA, Maria de Fátima Vasconcelos da; PEREIRA, Jaquelândia Aristides; SANTOS, Núbia Agustinha Carvalho; ASTIGARRA, Andrea Abreu; SILVA, Maria Saraiva da (orgs). Infância e relações etnorraciais em pesquisa. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2017. p. 63-75.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Criança	pt_BR
dc.subject	Experiências de vida	pt_BR
dc.subject	Ambiente escolar	pt_BR
dc.title	As narrativas autobiográficas de crianças e a formação do pedagogo	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O que legitima o poder de participação das crianças no ambiente escolar, quando ela produz um conhecimento reflexivo do mundo e de si mesma, ao mesmo tempo que lhe é negada a sua voz? Entendemos que as crianças relatam, no ambiente escolar, seu cotidiano, ao nar- rar suas relações com o outro. Essa escuta permite compreender: seus comportamentos, histórias, gostos, sentimentos e afetos entre outras dimensões, elementos significativos para serem explorados em sala de nula, o que de fato seria relevante no processo educativo da criança nos anos pré-escolares, promovendo a ampliação de suas experiências e conhecimentos. Ao ingressar na escola, as crianças trazem um repertório de experiências vividas no cotidiano.[...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Capítulos de livro

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