Tradução, socioliguística e ensino de línguas

Pontes, Valdecy de Oliveira

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Pontes, Valdecy de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2018-07-20T11:27:51Z	-
dc.date.available	2018-07-20T11:27:51Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	Pontes, V. O. (2014)	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7621-085-6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/34251	-
dc.description	PONTES, Valdecy de Oliveira. Tradução, socioliguística e ensino de línguas. In: CARVALHO, Tatiana Lourenço de; PONTES, Valdecy de Oliveira. (orgs). Tradução e ensino de línguas: desafios e perspectivas. Mossoró: UERN, 2014. p. 16-27.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	UERN	pt_BR
dc.subject	Tradução	pt_BR
dc.subject	Ausência de tradução	pt_BR
dc.subject	Técnicas de ensino	pt_BR
dc.title	Tradução, socioliguística e ensino de línguas	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Por muitas décadas, a ausência da tradução nos materiais didáticos, por recomendações oficiais e, em geral, na formação de professores de línguas estrangeiras, durante tantos anos foi, provavelmente, um dos "pactos de silêncio" mais observados da profissão, que contrasta com a realidade de seu uso na prática docente, facilmente observável tanto nas atividades de aulas quanto em provas de avaliação. Guy Cook (1997) afirma, explicitamente, que a abordagem de gramática e tradução, ainda, é utilizada amplamente nas aulas de língua estrangeira de todo o mundo, já que é apropriado para grupos numerosos. Segundo o autor, devido à falta de pesquisas que confirmem isso, poderíamos deduzir que o enfoque comunicativo nunca foi aplicado de forma completa nas aulas de muitos países, uma vez que sempre esteve combinado com métodos ou técnicas tradicionais.[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGLE - Capítulos de livro

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