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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/2657| Tipo: | Dissertação |
| Título: | O Projeto Alfabetização Solidária e seu impacto na atuação dos professores e nas práticas de letramento de jovens e adultos de Maracanaú-CE |
| Título em inglês: | Solidary the Alfabetização Project and its impact in the performance of the professors and practical of letramento of young and the adults of Maracanaú-CE |
| Autor(es): | Medeiros, Ana Luzia Cavalcante |
| Orientador: | Barreto, José Anchieta Esmeraldo |
| Palavras-chave: | Relação Emprego-Escolaridade - Maracanaú-CE;Avaliação dos Egressos - Maracanaú-CE;Avaliação do Professor - Maracanaú-CE;Eja Presencial - Alfabetização - Maracanaú-CE |
| Data do documento: | 2009 |
| Instituição/Editor/Publicador: | http://www.teses.ufc.br |
| Citação: | MEDEIROS, Ana Luzia Cavalcante. O Projeto Alfabetização Solidária e seu impacto na atuação dos professores e nas práticas de letramento de jovens e adultos de Maracanaú-CE. 2009.175f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2009. |
| Resumo: | Investiga as práticas de letramento e o impacto da escolarização na vida dos sujeitos que passaram pela alfabetização e o letramento no Projeto Alfabetização Solidária – AlfaSol, em parceria com a Universidade Federal do Ceará - UFC e o Município de Maracanaú-CE, em 2006. Nesta investigação, averiguo-se também como ocorreu a inserção dos egressos do projeto no mercado de trabalho e como sucedeu a formação dos alfabetizadores responsáveis pela alfabetização de 293 alunos, distribuídos em 15 salas de aulas, em várias localidades do Município. A pesquisa buscou verificar a hipótese inicial de que os alunos pesquisados possuem baixo nível de letramento, além de não conseguirem sair do programa alfabetizados. Supôs-se que ambientes letrados estimulam os indivíduos a se tornarem letrados e permitem que aqueles com habilidades recém-adquiridas sustentem e desenvolvam seu letramento. Foi realizado um estudo de caso, de caráter descritivo, de natureza qualiquantitativa, usando amostra estratificada. Como instrumento de investigação aplicou-se um questionário junto aos alunos e alfabetizadores para averiguar o seu nível de letramento. |
| Abstract: | The objective of this research is to investigate the impact of the method of teaching in the lives of those who have been instructed and made literate through the Project Alfabetização Solidária – AlfaSol, working in conjunction with the Federal University of Ceará and the Municipality of Maracanaú, Ceará, during the year 2006. The research also tries to discover how those who finished the Project got into the work force as well as examening the formation process of those responsable for the literacy of 293 students, divided into fifteen classrooms in various localities in the municipality. The research tried to verify the initial hypothesis that the students examined had a very low level of writing ability, and indeed left the program iliterate. We started from the presupposition that literate environments stimulated individuals to become literate and permitted those with recently acquired abilities to further develop their literacy capability. A case study of a descriptive nature was carried out through a stratified sample. Our instrument for investigating was a questionaire given both to the students and those responsable for the teaching to discover the level of literacy among them. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2657 |
| Aparece nas coleções: | POLEDUC - Dissertações defendidas na UFC |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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