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dc.contributor.advisorMoreira, Carlos Américo Leite-
dc.contributor.authorGuedelho, Clefra Vieira-
dc.date.accessioned2017-07-27T16:15:35Z-
dc.date.available2017-07-27T16:15:35Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationGUEDELHO, Clefra Vieira. Avaliação em Profundidade da Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal do Piauí. 2017. 171f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação em Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24384-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectPolítica Nacional de Educação - Brasilpt_BR
dc.subjectEstudante Universitário - Condições Socioeconômicas - Piauípt_BR
dc.subjectGarantia de Atendimento Escolarpt_BR
dc.subjectStudent Assistance, New Developmentalpt_BR
dc.subjectIn-depth Evaluationpt_BR
dc.titleAvaliação em Profundidade da Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal do Piauípt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEsta pesquisa trata da avaliação da Política de Assistência Estudantil (POLAE) do Instituto Federal do Piauí, enquanto regulamentação institucional do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), sob a perspectiva da avaliação em profundidade. Avalia a forma como as definições do PNAES são consubstanciadas na POLAE, considerando as concepções que norteiam a ambos, em articulação aos contextos de formulação nacional e local, situadas tanto pelo aspecto normativo quanto pelas percepções dos sujeitos envolvidos na implementação. O objetivo é avaliar as concepções de assistência estudantil que norteiam a implementação do PNAES no Instituto Federal do Piauí e as implicações desse processo, na visão de estudantes, professores e técnicos-administrativos. A abordagem é qualitativa e os procedimentos adotados são: revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas. Discute-se sobre o contexto econômico, político e social propiciador da regulamentação do PNAES, articulando tal discussão à análise do conteúdo do Programa, ou seja, a base conceitual que lhe confere sustentação teórico-ideológica. O PNAES nasce a partir do processo de expansão do ensino superior e profissional em nível federal, com o foco na equidade social entre os estudantes de graduação, através da focalização naqueles suscetíveis à evasão e retenção, perspectivas associadas ao ideário novo desenvolvimentista emergente nos anos 2000. No âmbito local, o Programa foi regulamentado a partir do protagonismo de um grupo, sendo incorporadas as definições das diretrizes nacionais, com adaptações visando atender as demandas institucionais. Prevalece na fala dos sujeitos a concepção de assistência estudantil como auxílio financeiro aos estudantes, devido à condição socioeconômica de vulnerabilidade. Constatou-se que as implicações da implementação da POLAE se referem ao objetivo de prevenir a evasão e retenção, tanto pela incipiente efetividade das ações, quanto devido aos fatores que fogem ao seu alcance, sobretudo devido à canalização de tal intento para o plano individual, em que os próprios estudantes são responsabilizados por tais resultados.pt_BR
dc.title.enDepth Assessment of the Student Assistance Policy of the Federal Institute of Piauípt_BR
Aparece nas coleções:MAPP - Dissertações defendidas na UFC

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