Cenas de ensino e aprendizagem na  sala de aula de espanhol

Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis; Linhares, Elizângela Guilherme

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis	-
dc.contributor.author	Linhares, Elizângela Guilherme	-
dc.date.accessioned	2016-09-28T23:50:21Z	-
dc.date.available	2016-09-28T23:50:21Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	BAPTISTA, Lívia Márcia Tiba Radis; LINHARES, Elizângela Guilherme. Cenas de ensino e aprendizagem na sala de aula de espanhol. In: LEFFA, Vilson José; IRALA,Valesca Brasil. (Orgs.). Uma espiadinha na sala de aula. Pelotas: EDUCAT, 2014, p. 49-78.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978- 85-7590	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19862	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	EDUCAT	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Sala de aula	pt_BR
dc.subject	Ensino de línguas	pt_BR
dc.title	Cenas de ensino e aprendizagem na sala de aula de espanhol	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O ensino de línguas está cultural, social e historicamente situado. É uma ação no mundo e, portanto, articula-se com os valores e com as ideologias da sociedade, bem como com os sujeitos que a integram. Em conformidade com essa premissa, a aprendizagem não ocorre no vazio, já que “quem começa a aprender uma língua, adquire-a e a pratica em um contexto biológico, biográfico e histórico” (MARTINEZ, 2008, p. 15). Sendo assim, quer seja de acordo com uma postura que concebe a evolução da criança à medida que explora individualmente seu entorno, quer seja segundo visão que sustenta que a aprendizagem resulta de interações sociais, o processo de aprendizagem sempre se concretiza em um entorno determinado. Em outras palavras, a aprendizagem se dá em uma variedade de contextos que frequentemente podem sobrepor-se, sendo alguns mais propícios do que outros para o processo de desenvolvimento cognitivo, afetivo, moral e social (BURDEN E WILLIAMS, 2008, p. 195)...	pt_BR
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