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dc.contributor.authorPinto, Leonel Correia-
dc.date.accessioned2015-11-25T13:58:42Z-
dc.date.available2015-11-25T13:58:42Z-
dc.date.issued1990-
dc.identifier.citationPINTO, Leonel Correia. Percepção, ensino e aprendizagem. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 13, n. 19 e 20, p. 01-23, 1990.pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117 (impresso)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14145-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação em Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPercepçãopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.titlePercepção, ensino e aprendizagempt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA um nível mais próximo da fisiologia do organismo, percepção diz "sensopercepção" e, a um nível mais afastado, se diz "percepção extra-sensorial". Percepção é o ramo da psicologia mais estudado experimentalmente, ao menos, tanto quanto o condicionamento. A metodologia escolar, no entanto, não lhe tem dado o realce que merece. O estudo da percepção abrange a sensopercepção, a percepção das coisas do mundo material, a percepção interpessoal e social. Sensopercepção - A sensação difere bastante da percepção, numa análise científica (de laboratório). A sensação é um conceito reservado para o fato de receber estímulos através de algum órgão dos sentidos, ou receptor sensorial. Pelo critério dos sentidos, temos vários tipos de estímulos: visuais ou luminosos, acústicos ou auditivos, olfativos, gustativos, táteis-térmicos ou de pressão, e, além destes cinco tipos conhecidos, temos ainda os estímulos cenestésicos ou viscerais, cinestéticos ou do movimento (receptor: articulações do esqueleto e extremidades neuro-musculares), e estáticos ou do equilíbrio (receptor: labirinto e cerebelo)...pt_BR
Aparece nas coleções:PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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