Muitos caminhos e o mesmo jeito de caminhar da avaliação da aprendizagem

Rodrigues, Maria do Socorro de Sousa

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Tipo:	Artigo de Periódico
Título:	Muitos caminhos e o mesmo jeito de caminhar da avaliação da aprendizagem
Autor(es):	Rodrigues, Maria do Socorro de Sousa
Palavras-chave:	Avaliação;Caminhos;Mudanças
Data do documento:	2003
Instituição/Editor/Publicador:	Revista Educação em Debate
Citação:	RODRIGUES, Maria do Socorro de Sousa. Muitos caminhos e o mesmo jeito de caminhar da avaliação da aprendizagem. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 25, v. 1, n. 45, p. 62-69, 2003.
Resumo:	Este trabalho é um breve passeio pelos caminhos encontrados por pesquisadores e estudiosos para a avaliação da aprendizagem, ao criticarem o atual modelo autoritário e arcaico vivenciado nas escolas. Hoffmann (1991), Demo (1996), Luckesi (1998), Perrenoud (1999), Hadji (2001), entre outros, têm apresentado caminhos, mas o que tem permanecido é o mesmo velho jeito de caminhar. Haverá possibilidades de mudanças com a atual estrutura escolar que temos?
Abstract:	This work presents a brief analysis af the ways found by researchers and scholars to evaluate learning from a critical study of present archaic and authoritarian model in existence. Among others, the following authors have helped in this process: Hoffmann (1991), Demon (1996), Luckesi (1998), Perrenoud (1999), and Hadji (2001). However, our principal source was what we found in the actual research. Is it possible to change the present school structure?
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/15167
ISSN:	(0102-1117) Impresso
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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