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dc.contributor.advisorBraga, Ariana Eufrásio-
dc.contributor.authorAlves, Francisco Danrley Nascimento-
dc.date.accessioned2026-06-17T15:46:05Z-
dc.date.available2026-06-17T15:46:05Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationALVES, Francisco Danrley Nascimento. O conceito de qualidade educacional no índice de desenvolvimento da educação básica: aspectos teórico epistemológicos. 2026. 83 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/86801-
dc.description.abstractThe investigation addresses the representation of the concept of educational quality in the Basic Education Development Index (IDEB), tracing a conceptual reconstruction of the theme in the legislation that supports the establishment of the indicator. It outlines a conceptual review with the aim of establishing a complex approach to the subject. Its main objective is to describe the meanings of the concept of educational quality that manifest around the index. Based on a theoretical and qualitative approach, the study analyzed two documents based on the methodological precepts of content analysis (Bardin, 2014). From the analysis, the study found a pragmatic characteristic and a predominance of the notions of efficiency and effectiveness in the representation of educational quality.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleO conceito de qualidade educacional no índice de desenvolvimento da educação básica: aspectos teórico epistemológicospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA investigação aborda a representação do conceito de qualidade educacional no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), traçando uma reconstrução conceitual do tema na legislação que ampara a instituição do indicador. Realiza uma revisão conceitual, com o intuito de estabelecer uma abordagem complexa sobre o tema. Tem como objetivo principal a descrição dos significados do conceito de qualidade educacional que se manifestam em torno do índice. A partir de uma abordagem teórica e qualitativa, o estudo analisou dois documentos com base nos preceitos metodológicos da análise de conteúdo. A partir da análise, o estudo permitiu constatar uma característica pragmática e um predomínio das noções de eficácia e efetividade na representação da qualidade educacional.pt_BR
dc.subject.ptbrIDEBpt_BR
dc.subject.ptbrQualidade educacionalpt_BR
dc.subject.ptbrEpistemologia da avaliaçãopt_BR
dc.subject.enIDEBpt_BR
dc.subject.enEducational qualitypt_BR
dc.subject.enEpistemology of evaluationpt_BR
dc.subject.enInteractive benchmarking dashboardpt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/3355560336140064pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/8042943225979510pt_BR
local.date.available2026-06-17-
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