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Tipo:	Dissertação
Título :	Ensino de música em escolas de tempo integral: um estudo exploratório acerca das experiências pedagógicas de professores de arte da rede municipal de Fortaleza
Autor :	Barroso, Alisson Davyd da Silva
Tutor:	Benvenuto, João Emanoel Ancelmo
Palabras clave en portugués brasileño:	Educação musical na educação básica;Escola de tempo integral;Educação integral
Palabras clave en español:	Educación musical en la educación básica;Escuela de tiempo completo;Educación integral
Áreas de Conocimiento - CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES
Fecha de publicación :	2023
Citación :	BARROSO, Alisson Davyd da Silva. Ensino de música em escolas de tempo integral: um estudo exploratório acerca das experiências pedagógicas de professores de arte da rede municipal de Fortaleza. 2023. 93 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.
Resumen en portugués brasileño:	Esta pesquisa tem como tema o Ensino de Música em Escolas Municipais de Tempo Integral (EMTI) de Fortaleza - Ceará. O interesse pela temática se origina a partir das práticas pedagógicas do autor nesse contexto, que provocaram inquietações ligadas ao ensino de música nessa nova conjuntura escolar. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como pergunta de partida a seguinte questão: Qual(is) a(s) influência(s) do modelo escolar de tempo integral e seu currículo diversificado nas práticas pedagógicas em educação musical que são desenvolvidas pelos professores de Arte que atuam nas EMTI de Fortaleza? Portanto, o objetivo principal é analisar a(s) influência(s) do modelo escolar de tempo integral e seu currículo diversificado sobre as práticas pedagógicas em educação musical realizadas pelos professores de Arte nas EMTI de Fortaleza. Como objetivos específicos foram elencados os seguintes: a) investigar o modelo escolar a partir de leis, diretrizes e pesquisas que esclareçam seus conceitos norteadores, formação, currículo e direcionamentos pedagógicos; b) realizar o mapeamento das EMTI que tenham em seu quadro funcional professores de Arte com licenciatura em Música; e c) identificar os professores de Arte/Música que atuam nas EMTI, analisando as influências e possibilidades que esse contexto traz para as suas práticas pedagógicas. O referencial teórico desta pesquisa evidencia o campo da pesquisa, diretrizes legais, concepções de Educação Integral e direcionamentos pedagógicos acerca do ensino de música e das EMTI na rede municipal de Fortaleza. A metodologia classifica-se como qualitativa, tendo como estratégia o método Estudo Exploratório. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram formulário e entrevista semiestruturada. Acerca da análise de dados, foi possível identificar que o tempo integral e o currículo diversificado contribuíram para a boa relação interpessoal entre professores e estudantes; para maior desenvolvimento de atividades práticas; e para ampliação de percepção acerca do caráter interdisciplinar. Nas considerações finais, inferiu-se a necessidade de ampliação da carga horária da disciplina Arte; criação de nova disciplina curricular diversificada para a Arte e implementação de um espaço físico que comporte as práticas pedagógicas. Compreende-se que o currículo escolar deve ser revisado, de modo que suas fundamentações teóricas e objetivos proporcionem tempos letivos e espaços igualitários entre os saberes no Tempo Integral.
Resumen en español:	El tema de esta investigación es la Enseñanza de Música en Escuelas Municipales de Tiempo Completo (EMTI) en Fortaleza - Ceará. El interés de esta investigación surge de las prácticas pedagógicas del autor en este contexto, que provocaron inquietudes vinculadas a la enseñanza de la música en esta nueva situación escolar. Desde esta perspectiva, la investigación tiene como pregunta de partida la siguiente pregunta: ¿Cuál es la influencia(s) del modelo escolar de tiempo completo y su currículum diverso en las prácticas pedagógicas en educación musical que desarrollan los profesores de Arte que trabajan en EMTI en Fortaleza? Por lo tanto, el objetivo principal es analizar la(s) influencia(s) del modelo escolar de tiempo completo y su currículo diverso en las prácticas pedagógicas en educación musical realizadas por profesores de Arte en la EMTI de Fortaleza. Se enumeraron como objetivos específicos los siguientes: a) investigar el modelo de escuela a partir de leyes, directrices e investigaciones que esclarezcan sus conceptos rectores, formación, currículo y orientaciones pedagógicas; b) realizar el mapeo de las EMTI que cuentan en su plantilla con docentes de Arte con licenciatura en Música y; c) identificar docentes de Arte/Música que actúan en EMTI, analizando las influencias y posibilidades que este contexto trae a sus prácticas pedagógicas. El marco teórico de esta investigación destaca el campo de investigación, directrices legales, conceptos de Educación Integral y orientaciones pedagógicas sobre la enseñanza de la música y EMTI en la red municipal de Fortaleza. La metodología se clasifica como cualitativa, teniendo como estrategia el método del Estudio Exploratorio. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un formulario y una entrevista semiestructurada. En cuanto al análisis de datos, fue posible identificar que el currículo diverso y de tiempo completo contribuyó a la buena relación interpersonal entre docentes y estudiantes; por un mayor desarrollo de las actividades prácticas; y ampliar la percepción sobre el carácter interdisciplinario. En las consideraciones finales se infirió la necesidad de incrementar la carga horaria de la asignatura Arte; creación de una nueva asignatura curricular diversificada para el Arte y creación de un espacio físico que acoja las prácticas pedagógicas. Se entiende que se debe revisar el currículo escolar, para que sus fundamentos teóricos y objetivos resalten los tiempos escolares y los espacios igualitarios entre los saberes en Tiempo Completo.
URI :	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/74804
Lattes del autor:	http://lattes.cnpq.br/9990367479036563
Lattes del tutor:	http://lattes.cnpq.br/9340739968024503
Derechos de acceso:	Acesso Aberto
Aparece en las colecciones:	PROFARTES - Dissertações defendidas na UFC

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