Aprender a escuchar: caminos para el análisis y producción de actividades auditivas de español/LE

Viana, Mayara Menezes; Nunes, Tiago Alves

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Viana, Mayara Menezes	-
dc.contributor.author	Nunes, Tiago Alves	-
dc.date.accessioned	2020-10-09T22:41:03Z	-
dc.date.available	2020-10-09T22:41:03Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	VIANA, Mayara Menezes; NUNES, Tiago Alves. Aprender a escuchar: caminos para el análisis y producción de actividades auditivas de español/LE. Revista Eletrônica do GEPPELE – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, ano 4, v. 1, n. 5, p. 70-90, jun. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	2318-0099	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/54564	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Eletrônica do GEPPELE	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Aprender a ouvir	pt_BR
dc.subject	Atividades de escuta em espanhol/LE	pt_BR
dc.subject	Atividades de compreensão oral	pt_BR
dc.title	Aprender a escuchar: caminos para el análisis y producción de actividades auditivas de español/LE	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-es	Se analiza, en este artículo, en qué medida las actividades de dos manuales de ELE desarrollan competencias para promover el oyente competente; además, se propone cómo actividades de escucha pueden ser elaboradas desde una perspectiva sociocultural y crítica. El marco teórico está anclado, en particular, en la concepción de oyente competente (GIL-TORESANO BERGES, 2004) y en la perspectiva de la literacidad crítica (BAPTISTA, 2010, 2012; STREET, 2014). Para lograr los objetivos, se analizan las actividades de dos manuales de ELE para brasileños, los que pertenecen al Programa Nacional do livro didático - 2018 (PNLD) y, también, se elabora una actividad con base en el marco teórico ya mencionado. Bajo las categorías ya mencionadas, se ha observado que, aunque ofrezcan buenas propuestas en cuanto a la comprensión auditiva, algunas actividades no contribuyen de forma significativa para la formación del oyente competente, ya que exigen siempre los mismos tipos de respuestas de la mayoría de las propuestas hasta hoy. Por fin, se propone camino para la elaboración de materiales para desarrollar la competencia auditiva con atención a las cuestiones críticas y a las del oyente competente.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DLE - Artigos publicados em revistas científicas

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