Grafismo indígena: pinturas corporais como prática no ensino de Geografia na Escola Indígena Itá-Ara, Pacatuba-CE

Abstract

El presente trabajo propone el uso del conocimiento sobre pinturas corporales indígenas como prácticas en la enseñanza de Geografía en la Escuela Indígena Itá-Ara. Los primeros signos de educación en Brasil fueron con las Reducciones Jesuitas, con una educación que buscaba reducir las culturas indígenas en el territorio y el legado histórico cultural. Esta educación que silencia a los pueblos indígenas ha continuado de varias maneras hasta nuestros días. La pintura corporal, así como la lengua materna, es hoy un factor primordial para la identidad y la afirmación cultural de una etnia, en este sentido, se llevaron a cabo una serie de actividades teóricas y prácticas para combinar el conocimiento tradicional y científico en el aula. Geografía, a través de una intervención en las clases de sexto grado, titulada "Pinturas Corporales Indígenas y Geografía". Primero llevamos a cabo una Planificación y Diagnóstico basado en la investigación documental y el diálogo con el maestro de la escuela, considerando, una encuesta de las principales dificultades y desafíos en el aula. Luego, la elaboración y aplicación de los planes de lecciones usando la propuesta de práctica en la enseñanza de Geografía del trabajo. Como resultado, tuvimos un análisis positivo de las entrevistas con los estudiantes y el maestro, lo que demostró una gran cantidad de aprendizaje y logros. Concluimos que las pinturas corporales indígenas pueden ser una gran opción para la práctica en la enseñanza de Geografía de forma complementaria las clases con libros de texto, promover una comprensión más fácil de los conceptos geográficos y fortalecer la cultura indígena a través de la educación ambiental y diferenciada