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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/53003| Type: | Capítulo de Livro |
| Title: | A utilização do Kahoot como ferramenta pedagógica nas aulas de ciências: o ensino híbrido em foco |
| Authors: | Feitosa, Robério Rodrigues Silva, Carlos Henrique Soares da Cândido, Katerine Martins Araújo, Raqueline Chaves . |
| Keywords: | Tecnologias educacionais;Aprendizagem;Jogos online |
| Issue Date: | 2020 |
| Publisher: | Realize Eventos |
| Citation: | FEITOSA, Robério Rodrigues; SILVA, Carlos Henrique Soares da; CÂNDIDO, Katerine Martins; ARAÚJO, Raqueline Chaves. A utilização do Kahoot como ferramenta pedagógica nas aulas de ciências: o ensino híbrido em foco. In: Castro, Paula Almeida de. (org.) de Avaliação: Processos e Políticas Campina Grande: Realize eventos, 2020. |
| Abstract in Brazilian Portuguese: | Em decorrência dos inúmeros avanços tecnológicos, é necessário que se busquem mecanismos para acompanhar esses progressos também na educação, sobretudo no ensino, a fim de experimentar ferramentas/recursos que facilitem os processos de ensino e aprendizagem. Diante disso, surge a proposta do ensino híbrido que combina o uso da tecnologia digital com as interações presenciais, promovendo a personalização desses processos. Como proposta para utilização dos modelos híbridos, apresenta-se o Kahoot que é um jogo online (quiz) com perguntas e respostas que tem como objetivo proporcionar aprendizagem e ao mesmo tempo divertir e interagir os alunos. Dessa forma, o presente trabalho objetivou verificar em quais aspectos o Kahhot pode auxiliar na assimilação dos conteúdos de Ciências e contribuir para uma melhor aprendizagem da disciplina, bem como relatar experiências de utilização do jogo online para melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho foi desenvolvido numa abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo de caso a partir de uma atividade de utilização do Kahoot nas aulas de estágio em Ciências em uma Escola de Ensino Médio localizada na cidade de Icó/CE. Os resultados da pesquisa partem da análise dos autores sobre a utilização do jogo, destacando os aspectos do desenvolvimento da atividade. É possível destacar que a ação trouxe benefícios para a aprendizagem dos conteúdos estudados e proporcionou interação entre os alunos e professor. Dessa forma, é necessário que os docentes busquem, cada vez mais, utilizar ferramentas educacionais digitais em suas aulas, a fim de facilitar o ensino e a aprendizagem. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/53003 |
| ISBN: | 978-65-86901-07-8 |
| Appears in Collections: | PPGEB - Capítulos de livro |
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