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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorLeurquin, Eulália Vera Lúcia Fraga-
dc.contributor.authorParahyba, Fatiha Dechicha-
dc.contributor.authorMoura, Sueli Cavendish de-
dc.date.accessioned2020-04-14T11:00:08Z-
dc.date.available2020-04-14T11:00:08Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationLEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga; PARAHYBA, Fatiha Dechicha; MOURA, Sueli Cavendish de. Editorial. Eutomia: Revista de Literatura e Linguística, Recife (PE), v. 1, n. 19, p. 1-4, jul. 2017.pt_BR
dc.identifier.issn1982-6850-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/51258-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEutomia: Revista de Literatura e Linguísticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEditorialpt_BR
dc.subjectPsicologia da Linguagempt_BR
dc.subjectEducação - Aspectos psicológicospt_BR
dc.subjectVigotsky, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934pt_BR
dc.titleEditorialpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrPropiciar um espaço de discussão e de reflexão sobre o pensamento e a obra de Lev Semenovich Vygotski continua sendo necessário, tanto no campo da psicologia como no da educação e obviamente da linguística aplicada. De forma muito particular, Vygotski vem nos dando especial contribuição para a reflexão sobre a psicologia da linguagem, a construção social da linguagem e para entendermos o desenvolvimento humano e profissional, o que nos permite perceber o quanto esse campo é profícuo para a pesquisa. Em suas pesquisas, ele atribui um papel relevante à escola e ao ensino como condições necessárias para o desenvolvimento na medida em que este se realiza no ensino e na aprendizagem. Para o autor russo, “a aprendizagem é, na idade escolar, o momento decisivo e determinante de todo o destino do desenvolvimento intelectual da criança, inclusive do desenvolvimento dos seus conceitos” (VYGOTSKI, 2009, p.262). Enfatiza ainda que “o único bom ensino é aquele que precede o desenvolvimento” (VYGOTSKI, 1985).[...]pt_BR
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