A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática

Santos, Maria José Costa dos; Lima, Ivoneide Pinheiro de; Borges Neto, Hermínio

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Maria José Costa dos	-
dc.contributor.author	Lima, Ivoneide Pinheiro de	-
dc.contributor.author	Borges Neto, Hermínio	-
dc.date.accessioned	2019-11-14T18:53:43Z	-
dc.date.available	2019-11-14T18:53:43Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Maria José Costa dos; LIMA, Ivoneide Pinheiro de; BORGES NETO, Hermínio. A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática. In: CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7., 16-20 set. 2013, Chile. Anais... Chile: CIBEM, 2013. p. 7633- 7637.	pt_BR
dc.identifier.issn	2301-0797	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47765	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	CIBEM	pt_BR
dc.subject	Sequência Fedathi	pt_BR
dc.subject	Formação - Ensino	pt_BR
dc.subject	Aluno	pt_BR
dc.title	A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O objetivo deste trabalho é apresentar a Sequência Fedathi como uma metodologia de pesquisa e de ensino que se preocupa com o antes, o durante e o depois da sala de aula de matemática. As ações didáticas dos professores devem começar bem antes do seu acesso à sala de aula, e devem ser movidas por uma reflexão -ação – reflexão (planejamento-prática-avaliação) pautadas por significados e preocupações diagnósticas, pois o processo de ensinagem perpassa o ato de motivar, mover e refletir sobre. Dessa forma, a Sequência Fedathi busca minimizar os obstáculos epistemológicos e didáticos da ação docente por meio de uma prática com base em quatro fases: tomada de posição, maturação, solução e prova, em que o professor de matemática ensina cada vez menos e o aluno aprende cada vez mais, mobilizados pelas situações a-didáticas. Entende-se que a Sequência Fedathi tem como eixo central a postura do professor de matemática em sala de aula, visando sempre uma relação de aprender a aprender considerando o tripé: professor-conhecimento-aluno	pt_BR
Aparece nas coleções:	LPM - Trabalhos apresentados em eventos

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