Um estudo do ensino da integral imprópria com o uso da Sequência Fedathi ‐ uma proposta metodológica para as licenciaturas

Nasserala, Alessandro Mendonça; Pinheiro, Ana Cláudia Mendonça

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Nasserala, Alessandro Mendonça	-
dc.contributor.author	Pinheiro, Ana Cláudia Mendonça	-
dc.date.accessioned	2019-11-08T19:03:53Z	-
dc.date.available	2019-11-08T19:03:53Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	NASSERALA, Alessandro Mendonça; PINHEIRO, Ana Cláudia Mendonça. Um estudo do ensino da integral imprópria com o uso da Sequência Fedathi ‐ uma proposta metodológica para as licenciaturas. In: COLOQUIO INTERNACIONAL ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, 7., 11-13 fev. 2014, Lima. Anais... Lima: Ind. Gráfica Dala's, 2014. p. 825-832.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978‐612‐46647‐2‐4	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47599	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Ind. Gráfica Dala's	pt_BR
dc.subject	Sequência Fedathi	pt_BR
dc.subject	Matemática - ensino	pt_BR
dc.subject	Matemática- Integral	pt_BR
dc.title	Um estudo do ensino da integral imprópria com o uso da Sequência Fedathi ‐ uma proposta metodológica para as licenciaturas	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A Construção lógico‐dedutiva das Integrais Impróprias podem apresentar dificuldades de generalização pelo licenciando, pois possuem bases de natureza complexa. Entretanto, a visualização proporciona elementos tácitos e intuitivos que colaboram na compreensão e verificação dos resultados. Esse estudo objetivou a discussão do ensino da Integral Imprópria com o uso da Sequência Fedathi baseando‐se na resolução de problemas. O procedimento metodológico consistiu na preparação de uma sequência didática, aplicação e análise dos resultados. A fundamentação teórica encontra‐se nos estudos de Guidorizzi (1998), Stewart (2011), relativos às noções de Socialización de Experiencias Didácticas 826 Integrais Impróprias. Os resultados apontaram uma melhor compreensão e disposição dos participantes em enunciar o conceito de Integral Imprópria e sua aplicação em resolução de problemas. O uso do software colabora na visualização de conceitos relativamente complexos. Concluísse que a metodologia baseada na resolução de problemas e visualização através de software é um modelo mais acessível a ser incorporado na atividade docente do licenciando para o conteúdo de Integrais Impróprias.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	LPM - Trabalhos apresentados em eventos

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