A educação profissional: aspectos históricos na Legislação Educacional Brasileira

Oliveira, Elenilce Gomes de; Lima, Francisca das Chagas Silva

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Elenilce Gomes de	-
dc.contributor.author	Lima, Francisca das Chagas Silva	-
dc.date.accessioned	2019-06-03T12:11:22Z	-
dc.date.available	2019-06-03T12:11:22Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA ,Elenilce Gomes de; LIMA, Francisca das Chagas Silva. A educação profissional: aspectos históricos na Legislação Educacional Brasileira. In: ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 1.; ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 5., 20-23 jun. 2006, Guaramiranga (Ce). Anais... Guaramiranga (Ce): Edições UFC, 2006. p. 132-141.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7282 202 X	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42203	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação profissional	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Historiografia	pt_BR
dc.title	A educação profissional: aspectos históricos na Legislação Educacional Brasileira	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Ao longo dos anos, a dimensão política da formação profissional tem sido discutida, observando-se que a dimensão econômica tecnicista identificada como hegemônica no debate artificial integra as concepções e práticas de formação profissional, encontrando no momento histórico presente as condições necessárias para o seu desenvolvimento. É na perspectiva de compreensão das mudanças provocadas pela reforma da educação profissional orientada a partir de um contexto econômico, político e social que produziu exigências de formação do trabalhador consoante às mudanças na base técnica do processo produtivo com privilégio das demandas de acumulação do capital penetrando no conteúdo dos textos oficiais que situam a educação como solução para os problemas sociais, constituindo desse modo, uma relação linear entre a educação e empregabilidade. Nesse sentido, refletir sobre a trajetória histórica da educação profissional é relevante, sobretudo aliada à analise e avaliação de forma permanente, a fim de evidenciar impactos, coerências e incongruências e repensá-la criticamente visando a retirar lições que orientem a definição e/ou redefinição de práticas históricas presentes e futuras.[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGH - Trabalhos apresentados em eventos

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