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dc.contributor.advisorFerreira, Gláucia Maria de Menezes-
dc.contributor.authorSilva, Soraya Ferreira-
dc.date.accessioned2019-05-23T14:20:48Z-
dc.date.available2019-05-23T14:20:48Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationSILVA, Soraya Ferreira. Fatores da avaliação do processo ensino-aprendizagem nas dificuldades de aprendizagem. 2005. 58f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41941-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectProcesso ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectInstituições de educaçãopt_BR
dc.titleFatores da avaliação do processo ensino-aprendizagem nas dificuldades de aprendizagempt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEsta pesquisa de revisão bibliográfica propõe instrumentos de avaliação do ensino-aprendizagem, vinculando-os, significativamente, ao processo pedagógico e à tarefa educativa da escola. A identificação dos aspectos relevantes para este processo de avaliação, possibilitou uma melhor visão do papel dos professores, pais e da sociedade no processo de uma aprendizagem de sucesso ou insatisfatória. A escola, como instituição mediadora de conhecimento, e a família impingem expectativas e valores nos alunos impondo-lhes tarefas que, na maioria das vezes, encontram-se em desarmonia com suas capacidades, aptidões e visão de mundo. Confirmando assim, a dificuldade das instituições educacionais quanto ao preparo tanto para avaliar a aprendizagem do aluno, como para discernir sobre as diferenças e a complexidade dos distúrbios emocionais, aspectos sociais e outros aspectos que influenciam na aprendizagem.pt_BR
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