Agressividade e timidez: fatores interferentes na sociabilidade e aprendizagem escolar

Araújo, Milena Leadebal de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Holanda, Helena Cláudia Frota de	-
dc.contributor.author	Araújo, Milena Leadebal de	-
dc.date.accessioned	2019-05-23T12:18:51Z	-
dc.date.available	2019-05-23T12:18:51Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	ARAÚJO, Milena Leadebal de. Agressividade e timidez: fatores interferentes na sociabilidade e aprendizagem escolar. 2005. 49f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41918	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Processo ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.title	Agressividade e timidez: fatores interferentes na sociabilidade e aprendizagem escolar	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente trabalho teve como objetivo mediar o processo de ensino aprendizagem das crianças portadoras de Traumatismo Craniano hospitalizadas para minimizar o impacto escolar tanto em nível de socialização como no aspecto cognitivo, ou seja, o psicopedagogo irá mediar aprendizagem na relação entre a objetividade (a realidade, o conhecimento, a lógica, o espaço, o tempo, o intelecto) e a subjetividade (o simbólico, o desejo, as representações, os afetos). Nos processos de ensino-aprendizagem, a transmissão do conhecimento é também a transmissão de novas formas de ser e de crer. Nesse processo, o psicopedagogo compreende a integração entre a construção do conhecimento por parte do sujeito – o sujeito epistêmico e a constituição do sujeito pelo conhecimento – seu desejo, sua história, sua singularidade. Contudo, quando a criança tiver alguma seqüela do Traumatismo Craniano, o psicopedagogo desenvolverá atividades pedagógicas para mediação do conhecimento. As atividades propostas neste trabalho têm como finalidade, o atendimento no ambiente hospitalar para requisições de funções cognitivas afetadas. Então, o psicopedagogo deve-se ocupar do desenvolvimento infantil como um todo para assim mediar os aspectos sociais, afetivo, cognitivo e motor.	pt_BR
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