Avaliação da aprendizagem

Oliveira, Laura Gomes de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Castro Filho, José Aires de	-
dc.contributor.author	Oliveira, Laura Gomes de	-
dc.date.accessioned	2019-05-22T17:13:15Z	-
dc.date.available	2019-05-22T17:13:15Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Laura Gomes de. Avaliação da aprendizagem. 2005. 45f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41895	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Processo ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.title	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este trabalho irá tratar de questões envolvendo o processo avaliativo nas escolas. Pretende-se com este trabalho abordar um assunto se não controverso, de difícil unanimidade principalmente na sua aplicação. O processo de avaliação nos dias atuais confere um caráter classificatório ao desempenho dos alunos, suas implicações por tal interferem até mesmo na auto-estima das crianças. Procurou-se enfatizar além do método tradicional de avaliação, os métodos alternativos ou aqueles que diagnosticam o aluno sob um aspecto mais amplo, como a avaliação formativa. O objetivo desta abordagem e deste trabalho é o de contribuir para a literatura que visa sensibilizar os educadores para o fato de que seu desempenho também está sob avaliação quando se confere uma nota a um aluno. O trabalho aborda inicialmente uma exposição dos aspectos conceituais e teóricos da avaliação, fazendo-se uma alusão às principais características da avaliação, as relações sociais advindas da avaliação, o valor do erro no processo de avaliação e, para a finalização do capitulo,uma abordagem sobre avaliação normativa. Neste contexto o trabalho segue em um segundo capitulo que se propõe a contextualizar os aspectos relevantes do exercício da avaliação, de forma que aborda a observação como ferramenta da avaliação, o conhecimento avaliado na escola e a avaliação psicopedagógica. O trabalho é finalizado em um terceiro capitulo que aborda os principais erros ou falhas que podem incorrer em uma avaliação, como a pesca ou cola, a avaliação centrada em um unico assunto, etc. Ao final apresentam-se as considerações finais que expressam as impressões da autora sobre o assunto.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EPP - Monografias

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2005_tcc_lgoliveira.pdf		278,34 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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