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dc.contributor.advisorAgrello, Marisa Pascarelli-
dc.contributor.authorFerreira, Juliana Pinheiro-
dc.date.accessioned2019-05-22T15:53:29Z-
dc.date.available2019-05-22T15:53:29Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.citationFERREIRA, Juliana Pinheiro. Participação do professor no desenvolvimento emocional da criança. 2005. 61f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41890-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectProcesso ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectRendimento Infantilpt_BR
dc.titleParticipação do professor no desenvolvimento emocional da criançapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente trabalho faz um estudo de crianças com rendimento educacional prejudicado em virtude de problemas de ordem emocional o que gera na família e na escola, um conjunto de preocupações. Frente a citada realidade é que se justifica o interesse pelo desenvolvimento deste estudo, o qual por meio de uma apreciação bibliográfica baseada em autores como Alencar, Barbosa, Solé, Libâneo, Piaget, Saviani, Visca e outros, propõe fazer uma apreciação sobre o tema, visando desta forma, destacar a importância que familia e a escola possui neste contexto. Na atualidade, conforme se pode observar nos trabalhos educacionais é exigido por parte do professor uma participação integral no âmbito do processo de ensinoaprendizagem, postulando superar ou, pelo menos amenizar as dificuldades de aprendizagem do educando acometido de algum distúrbio emocional. Nessa esfera de estudo é que tem se destacado a participação da Psicopedagogia, tendo esta na sua base de ação a proposta de interferir no processo de aprendizagem, oferecendo ao educando o poder de atingir sucesso e êxito na sua vida escolar, sendo o professor o mediador deste processo.pt_BR
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