A filosofia para crianças e arte uma perspectiva filosófica para o pensar educativo

Pereira, Diego Grecco; Jesus, Josivane Maria dos Santos de; Damasceno, Priscila Andrade

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Pereira, Diego Grecco	-
dc.contributor.author	Jesus, Josivane Maria dos Santos de	-
dc.contributor.author	Damasceno, Priscila Andrade	-
dc.date.accessioned	2019-05-15T11:10:50Z	-
dc.date.available	2019-05-15T11:10:50Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	PEREIRA, Diego Grecco; JESUS, Josivane Maria dos Santos de; DAMASCENO, Priscila Andrade. A filosofia para crianças e arte uma perspectiva filosófica para o pensar educativo. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS – SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2014. p. 1166-1177.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-8126-065-5	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41666	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	IMPRECE	pt_BR
dc.subject	Filosofia	pt_BR
dc.subject	Arte	pt_BR
dc.subject	Crianças	pt_BR
dc.subject	Novo paradigma de educação	pt_BR
dc.title	A filosofia para crianças e arte uma perspectiva filosófica para o pensar educativo	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Atualmente no Brasil e no mundo, buscam-se pessoas crítica e inovadora, aberta a novidades para que com isso façam transformações em determinadas situações desesperadora, por exemplo: guerras, atentados, pobreza e etc. É pensando sobre esses problemas, que entra a participação das crianças. Sua curiosidade em querer descobrir novas experiências, através da fase dos “porquês”, faz com quer conheçam mais. O professor e filosofo norte-americano e educador Matthew Lipmann criou em 1960 o Programa Filosofia para crianças, que aos poucos constitui um novo paradigma de educação: uma pratica reflexiva e investigativa, após o filósofo em questão perceber que nas universidades pelo qual ensinava as disciplinas filosóficas havia certo desinteresse e uma maneira diferente dos estudantes se perceberem no âmbito educacional pela qual vivenciavam agora, por isso pensou através de seus escritos a importância da filosofia e que o ensino de filosofia seria melhor e mais atrativo se começasse bem antes do ensino médio ou se já que nas series iniciais fossem abordadas a filosofia nos fundamentais I e II proporcionando aosestudantes um movimento continuo entre filosofia e o mundo real pelo qual vivenciavam todos os dias dentro e fora do âmbito escolar. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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