A pedagogia moderna na educação brasileira no final do século XIX

Lobato, Ana Maria Leite; Andrade, Francisco Ari de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lobato, Ana Maria Leite	-
dc.contributor.author	Andrade, Francisco Ari de	-
dc.date.accessioned	2019-04-25T18:23:35Z	-
dc.date.available	2019-04-25T18:23:35Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	LOBATO, Ana Maria Leite; ANDRADE, Francisco Ari de. A pedagogia moderna na educação brasileira no final do século XIX. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO - ECHE, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO - ENHIME, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS - SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: IMPRECE, 2014. p. 516-528.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-8126-065-5	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41077	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	IMPRECE	pt_BR
dc.subject	Pedagogia Moderna	pt_BR
dc.subject	Século XIX	pt_BR
dc.subject	Ideias educacionais	pt_BR
dc.subject	Educação Brasileira	pt_BR
dc.title	A pedagogia moderna na educação brasileira no final do século XIX	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O Brasil no final do século XIX vivia um período de transição política e buscava na educação um viés para a formação de um novo homem. Portanto, o ensino nas escolas foi questionado quanto a sua qualidade pedagógica, formação cívica, liberdade e passou a ser laico, adotou a moral cívica e tomou como referência outras experiências, principalmente a francesa, para renovar as bases da pedagogia na educação, de acordo com a proposta do projeto civilizador da República. O texto discute algumas ideias educacionais com bases nas teorias de Condorcet e Pestalozzi, parte do entendimento que a organização dos sistemas nacionais de educação que sugiram nessa época em países europeus e americanos, assim como no Brasil, com a adoção da forma gratuita, universal, obrigatória, leiga, deve às teorias defendidas por esses dois teóricos. Dentre essas ideias manifestadas nos debates sobre a renovação da concepção de educação brasileira e a implantação de novos métodos de ensino, teve destaque o método intuitivo. Assim, foi necessário trazer à reflexão, o surgimento dessas ideias e como esses aspectos absolvidos e desenvolvidos pela pedagogia no século XVIII tiveram desdobramentos no século XIX, sua inserção e contribuição na renovação pedagógica no ensino brasileiro durante o século XIX, principalmente no início da República.[...]	pt_BR
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