Velhos tempos atuais na formação do educador: comunicação de uma prática na FACED

Dallago, Maria Lúcia Lopes

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Dallago, Maria Lúcia Lopes	-
dc.date.accessioned	2019-04-08T18:43:04Z	-
dc.date.available	2019-04-08T18:43:04Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	DALLAGO, Maria Lúcia Lopes. Velhos tempos atuais na formação do educador: comunicação de uma prática na FACED. In: BRANDÃO, Maria de Lourdes Peixoto; MACIEL, Terezinha de Jesus Pinheiro; BEZERRA, José Arimatea Barros (orgs.). Pedagogia UFC 50 anos: narrativas de uma história (1963-2013). Fortaleza: Edições UFC, 2014. p. 30-39.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7282-617-4	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/40662	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Faculdade de Educação - UFC	pt_BR
dc.subject	Curso Normal	pt_BR
dc.subject	Curso de Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Formação do educador	pt_BR
dc.title	Velhos tempos atuais na formação do educador: comunicação de uma prática na FACED	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Tenciono, de início, estabelecer os limites dessa palestra, favorecendo uma comunicação mais espontânea. A reconstituição da nossa caminhada oferecerá alguns pontos de referência para uma análise que se pretende sobre a formação do educador. Inicialmente a opção pelo Curso Normal em colégio religioso. A preferência pelo Curso Normal para a maioria se deve à imagem do curso científico como difícil e árduo, embora para ter acesso ao curso normal o candidato tivesse que se submeter a um exame vestibular, constando de Português, Matemática, Ciências, História e Geografia. Nos bastidores, discutia-se a importância da vocação para ensinar, em geral, interpretada pelos jovens postulantes como o amor à criança ou mesmo o jeito para lidar com crianças. Outras características de caráter igualmente idealista eram acrescentadas, como paciência e espírito de cooperação, bem ao gosto dos autores da Didática na época. O Curso Normal, na sua proposta, procurava afinar-se com o movimento da Pedagogia Nova, empregando métodos ativos de ensino, de liberdade, de ensino baseado em jogos, respeito à iniciativa do aluno etc. A prática, no entanto, era repetitiva, conteudística e autoritária. Os dois primeiros anos de Curso Normal visavam a uma formação de cultura geral, incluindo Português, Matemática, Física e Química, Anatomia, Desenho, Canto Orfeônico e Francês. No último ano, estudavam-se Psicologia, Metodologia, Biologia, Higiene, Filosofia da Educação, Sociologia Educacional e Antropogeografia.[...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	DEE - Capítulos de livro

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