Softwares formação do pedagogo para ensino de matemática na EJA

Molina, Ariadne; Costa, Helen Cristina Vieira; Santos, Maria José Costa dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Molina, Ariadne	-
dc.contributor.author	Costa, Helen Cristina Vieira	-
dc.contributor.author	Santos, Maria José Costa dos	-
dc.date.accessioned	2019-01-25T13:16:11Z	-
dc.date.available	2019-01-25T13:16:11Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	MOLINA, Ariadne; COSTA, Helen Cristina Vieira; SANTOS, Maria José Costa dos. Softwares formação do pedagogo para ensino de matemática na EJA. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013. p. 1351-1361.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39213	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Softwares educativos e da tecnologia digital na educação	pt_BR
dc.subject	Ambiente virtual	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.title	Softwares formação do pedagogo para ensino de matemática na EJA	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O uso de softwares educativos e da tecnologia digital na educação é defendido por diversos autores : Frye e Soloway,(1987); Hinostroza e Mellar (2001); Meira (1988); Valente (1989),( 2009); Lévy (2003); Pretto (2003); Soares (2006). Atualmente se percebe cada vez mais presente a relevância da aplicabilidade de objetos educacionais no ensino, de forma, que explorem os conteúdos das disciplinas no ambiente virtual e que podem ser usados como recursos para dinamizar as aulas afim de proporcionar um olhar para as múltiplas interações em espaços de aprendizagem fora da sala de aula tradicional, mediante o uso de ferramentas tecnológicas incentivando a aprendizagem por meio da descoberta tanto do aluno quanto do professor na utilização do computador como recurso didático para as práticas pedagógicas no ensino de Matemática. Os softwares educativos (jogos e animações) podem ser utilizados na educação de maneira geral, pois é um recurso pedagógico que permite inserir o aluno em situações que os façam refletir, interagir, fazer parte de alguma simulação do real, induzindo-os a buscar soluções ou hipóteses a serem testadas. Esse processo resultará no aumento dos mais variados saberes, além de proporcionar momentos de interação/lazer, tornando o ato da aprendizagem mais interessante e motivadora, segundo Alison (2001). [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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