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dc.contributor.authorHora, Flavia Barbosa da-
dc.contributor.authorSantos, Adriana Conceição dos-
dc.date.accessioned2019-01-24T12:37:15Z-
dc.date.available2019-01-24T12:37:15Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationHORA, Flavia Barbosa da; SANTOS, Adriana Conceição dos. Formação docente: algumas reflexões. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013, p. 235-243.pt_BR
dc.identifier.isbn978 85 7915 171 2-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39109-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação de jovenspt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectPolíticas assistencialistaspt_BR
dc.titleFormação docente: algumas reflexõespt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrAtualmente é notória a formação de jovens para o mercado de trabalho, a valorização de técnicos de curto período para atender a demanda do capital, com isso não se prioriza o investimento em escolas públicas, Universidades, formação de professores, salário justo aos educadores. O que se verifica são as seguintes dicotomias: “multiplicam-se, entre nós, os trabalhadores sem trabalhos, os estudantes sem estudos, os cidadãos sem cidadanias”. São incoerências decorrentes de políticas assistencialistas, a garantia apenas de instituições de ensino sem qualidade, o ingresso físico de professores sem condições de trabalho e alunos letrados e não alfabetizados. É o que afirma Linhares: O antigo horizonte que sempre norteou as utopias socialistas, de que todos os estudantes trabalhassem e que todos os trabalhadores estudassem, passa por graves desafios, plantados por um projeto neoliberal que atrofia as oportunidades de trabalho e descaracteriza as instituições públicas, capazes de prestar serviços às classes populares, LINHARES (p.18). [...]pt_BR
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