Educar igual a motivar o conhecimento criativo (e=mc2): a inteligência como patrimônio universal

Rabelo, Jeriane da Silva; Moura, Lucimeire Alves; Fernandes, Tereza Liduina Grigório

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Rabelo, Jeriane da Silva	-
dc.contributor.author	Moura, Lucimeire Alves	-
dc.contributor.author	Fernandes, Tereza Liduina Grigório	-
dc.date.accessioned	2018-12-27T22:48:32Z	-
dc.date.available	2018-12-27T22:48:32Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	RABELO, Jeriane da Silva; MOURA, Lucimeire Alves; FERNANDES, Tereza Liduina Grigório. Educar igual a motivar o conhecimento criativo (e=mc2): a inteligência como patrimônio universal. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 5., Fortaleza, 4-6 nov. 2010. Anais... Fortaleza: Imprece, 2010. p. 2605-2614.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7485 099 3	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38580	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	V Congresso Internacional em Avaliação Educacional	pt_BR
dc.subject	Educar	pt_BR
dc.subject	Inteligência	pt_BR
dc.subject	Altas habilidades	pt_BR
dc.title	Educar igual a motivar o conhecimento criativo (e=mc2): a inteligência como patrimônio universal	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A incidência de altas habilidades/superdotação implica a participação de fatores genéticos na determinação das capacidades, assegurando a presença de potencial superior em homens e mulheres de todas as raças, credos e classes socioeconômicas, formando um grupo heterogêneo, com características bastante diversificadas. Deve-se, portanto, ressaltar a existência das variadas manifestações da inteligência e conscientizar o educador que esses alunos se encontram igualmente distribuídos em homens e mulheres de todos os estratos sociais, numa proporção estimada em 3 a 5% da população mundial. Para os talentosos, a proporção é maior, sendo calculada em 25% da população mundial. Contudo, a estimulação do meio físico e social se mostra imprescindível para a preservação e desenvolvimento das capacidades: nenhum potencial, portanto, pode se desenvolver sozinho (BRASIL, 1995, 1999a, 1999b; GUENTHER, 2000; WINNER, 1998). [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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