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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorPinheiro, Ana Cláudia Mendonça-
dc.contributor.authorVasconcelos, Layr Nunes e-
dc.contributor.authorSilva, Stefania Sales da-
dc.contributor.authorMacambira, Daniela Miranda da Costa-
dc.date.accessioned2018-12-13T12:00:27Z-
dc.date.available2018-12-13T12:00:27Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationPINHEIRO, Ana Cláudia Mendonça; VASCONCELOS, Layr Nunes e; SILVA, Stefania Sales da; MACAMBIRA, Daniela Miranda da Costa. Ciranda de Livros: uma proposta pedagógica para a formação continuada de professores. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 5., Fortaleza, 4-6 nov. 2010. Anais... Fortaleza: Imprece, 2010. p. 2274-2286.pt_BR
dc.identifier.isbn85 7485 099 3-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38030-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherV Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectProposta pedagógicapt_BR
dc.subjectFormação Continuada do Professorpt_BR
dc.subjectPerfil do leitorpt_BR
dc.subjectCiranda de Livrospt_BR
dc.titleCiranda de Livros: uma proposta pedagógica para a formação continuada de professorespt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrHistoricamente, o conceito de leitor surgiu com o advento da imprensa, quando o material escrito passou a ser divulgado a uma parte da população letrada que não participava de sua reprodução. Esse conceito, segundo Senna (2001), começou a sofrer transformações substantivas ao longo da segunda metade do século passado, quando novos recursos de expressão de juízos e de acesso a eles começaram a ser desenvolvidos e banalizados junto ao povo. O autor exemplifica que, na atualidade, as mídias de comunicação pós-imprensa, tais como o hipertexto, trazem ao homem a possibilidade de resgatar a temporalidade dos objetos, sem prejuízo de sua capacidade de se apropriar deles para fins de análise. O surgimento desta possibilidade determinou um novo conceito de leitor: pessoas que leem uma diversidade de assuntos pela necessidade de informação rápida e precisa. [...]pt_BR
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