Um olhar sobre formação inicial docente na educação infantil

Costa, Eliana Maria dos Santos

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Costa, Sinara Almeida da	-
dc.contributor.author	Costa, Eliana Maria dos Santos	-
dc.date.accessioned	2018-11-13T17:41:56Z	-
dc.date.available	2018-11-13T17:41:56Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	Costa, M. S. C.; Costa, S. A. (2012)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37300	-
dc.description	COSTA, Eliana Maria dos Santos. Um olhar sobre formação inicial docente na educação infantil. professores. 2012. 57f. –TCC (Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Educação Infantil, Polo Cariri (Ce), 2012.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Formação inicial	pt_BR
dc.subject	Professor	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.title	Um olhar sobre formação inicial docente na educação infantil	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O tema desse trabalho é a formação docente na Educação Infantil, tem como objetivo geral compreender a perspectiva dos professores de pré-escola sobre possíveis impactos da formação inicial na sua prática docente e tem como objetivos específicos caracterizar a formação inicial dos professores; compreender o que o que os professores pensam sobre sua formação inicial; identificar que aspectos dessa formação eles acreditam que mais influenciam o seu trabalho com as crianças e as razões para tal. Considerando que os cursos de formação inicial para docência na Educação Infantil devem contemplar nos seus currículos disciplinas específicas acerca da infância e da criança, procurou-se caracterizar a formação inicial das professoras, como também identificar que aspectos dessa formação elas acreditam que mais influenciam o seu trabalho com as crianças e as razões para tal. Esta pesquisa teve como embasamento teórico as linhas de pensamento de autores como Cruz (1996), Machado (1998), Oliveira-Formosinho (2002), Dantas (2005), e Sales (2007). A metodologia utilizada é qualitativa, constou de entrevistas semiestruturadas, realizadas com três professoras de Educação Infantil com formações distintas, tendo como foco seus cursos de formação inicial. Após a análise dos dados, percebe-se que as professoras, em suas falas, enfatizam o curso de formação como subsídio importante na prática pedagógica com as crianças pequenas. Muitos foram os relatos que destacaram essa importância, deixando evidente que a formação específica na área da Educação Infantil é o principal subsídio para se lidar eficazmente e significativamente com crianças nesta faixa etária. Infelizmente nem todos os cursos contemplam em seus currículos conteúdos voltados para o trabalho com crianças pequenas, o que deve ser fonte de preocupação. Assim, necessário e urgente se faz que os cursos de formação inicial abordem temas específicos para a prática na Educação Infantil.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	EEI - Monografias

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