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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorLima, Marcos Antônio Martins-
dc.contributor.authorMarinho, Ana Edwiges Sousa-
dc.date.accessioned2012-07-02T14:56:17Z-
dc.date.available2012-07-02T14:56:17Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationLIMA, Marcos Antônio Martins de; MARINHO, Ana Edwiges Sousa. Presença do pensamento da tríade sociológica clássica na escola contemporânea: estudo em escolas da rede pública municipal de Fortaleza. Cadernos de Educação, Fortaleza, n.1, 2010, p. 36-54.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2935-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherCadernos de Educaçãopt_BR
dc.subjectSociologiapt_BR
dc.subjectSociologia clássicapt_BR
dc.subjectSociologia da educaçãopt_BR
dc.titlePresença do pensamento da tríade sociológica clássica na escola contemporânea: estudo em Escolas da Rede Pública Municipal de Fortalezapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrDiretamente influenciada pela Sociologia da Educação, a prática pedagógica utilizada nas salas de aula confirma diversos preceitos sociológicos defendidos pelo que se conhece por Tríade Sociológica Clássica, a qual reúne os postulados dos cientistas sociais Émile Durkheim (1858-1917), Max Weber (1864-1920) e Karl Marx (1818-1883) no que concerne ao estudo dos fenômenos sociais preexistentes na sociedade e, não por acaso, estendidos à escola. Dessa forma, pretende-se apontar a abrangência dessa influência no contexto das escolas estudadas, revelando-se quais os aspectos apresentam maior pertinência no âmbito da sociologia educacional e que influem invariavelmente no cotidiano dos alunos da rede pública municipal de Fortaleza-CE aqui entrevistados.pt_BR
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