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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorCarvalho, Raquel Almeida de Carvalho-
dc.contributor.authorCarvalho, Francisca Eliane Dias de-
dc.contributor.authorChaves, Cesar Nilton Maia-
dc.contributor.authorAndriola, Wagner Bandeira-
dc.date.accessioned2017-08-07T14:59:23Z-
dc.date.available2017-08-07T14:59:23Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationCarvalho, R. A. C.; Carvalho, F. E. D.; Chaves, C. N. M.; Andriola, W. B. (2015)pt_BR
dc.identifier.isbn9788581260907-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24584-
dc.descriptionCARVALHO, Raquel Almeida de Carvalho; CARVALHO, Francisca Eliane Dias de; CHAVES, Cesar Nilton Maia; ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Taxonomia de Bloom e ENEM: análise dos itens de língua portuguesa. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 6., 2015, Fortaleza. Avaliação: veredas e experiências educacionais. Fortaleza: Imprece, 2015. p. 1092-1111.pt_BR
dc.description.abstractThis article is the result of an analytical study of a qualitative nature of the items of the Portuguese test of the National Examination of Secondary Education (ESMS), 2014, anchored in Bloom’s Taxonomy Revised (RBT), with regard to size Knowledge – Effective knowledge, conceptual knowledge, Procedural Knowledge and Metacognitive Knowledge – and the dimension of Cognitive Process – Remember, understand, apply, analyze, evaluate and Create. It is hoped that this study may contribute to the improvement of Portuguese Language teaching strategies resulting in significant learning can contribute to the formation of creative subject, active and acting in an increasingly complex society.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherVI Congresso Internacional em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.subjectEnempt_BR
dc.subjectTaxonomia de Bloom Revisadapt_BR
dc.subjectPortuguese questionspt_BR
dc.titleTaxonomia de Bloom e ENEM: análise dos itens de língua portuguesapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente artigo é resultado de um estudo analítico, de natureza qualitativa, dos itens do teste de Língua Portuguesa do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), de 2014, ancorado na Taxonomia de Bloom Revisada (TRB), no que se refere à Dimensão do conhecimento – Efetivo, Conceitual, Procedural e Metacognitivo – e à Dimensão do Processo Cognitivo – Lembrar, Entender, Aplicar, Analisar, Avaliar e Criar. Espera-se que este estudo possa contribuir para o aprimoramento de estratégias de ensino de Língua Portuguesa que resulte em uma aprendizagem significativa, capaz de contribuir para a formação de sujeitos criativos, ativos e atuantes em uma sociedade cada vez mais complexa.pt_BR
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