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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/1517| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | Marcadores semântico-sintáticos em dicionários pedagógicos |
| Autor : | Pontes, Antônio Luciano |
| Palabras clave : | Lexicografia pedagógica;Dicionário;Definição;Pedagogical lexicography;Dctionary;Definition |
| Fecha de publicación : | 2006 |
| Editorial : | Revista de Letras |
| Citación : | Pontes, A. L. (2006) |
| Resumen en portugués brasileño: | Este artigo relata um estudo sobre várias estratégias presentes na microestrutura dos dicionários pedagógicos brasileiros. Classificamos estas estratégias em dois tipos básicos de acordo com o corpus analisado, quais sejam: as explicações que facilitam a compreensão dos significados das unidades lexicais e as explicações que ajudam os usuários a empregar adequadamente as unidades consultadas em textos autênticos. Nestes dois tipos incluímos as categorias mais usadas pelos lexicógrafos, como por exemplo, definições por explicações, analogias, exemplos de uso e informações contextuais. |
| Abstract: | This paper reports on the study of several explanation strategies present inside the microstructure of Brazilian pedagogical dictionaries. We classified these strategies in two basic types according to the analyzed corpus: the explanations to facilitate the comprehension of the meanings of lexical units and the explanations to help the dictionary users adequately employ units consulted in authentic texts. Among these types, we included the categories used most by the pedagogical Lexicography, such as: exemplification definition, analogy, use examples and contextual information. |
| Descripción : | PONTES, Antônio Luciano. Marcadores semântico-sintáticos em dicionários pedagógicos. Revista de Letras, Fortaleza, v. 1/2, n. 28, p. 5-10, 2006. |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/1517 |
| ISSN : | 1018051 |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | DLV - Artigos publicados em revistas científicas |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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