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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/14278| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título : | Avaliação da aprendizagem: uma análise descritiva segundo a Teoria de Respostas ao Item (TRI) |
| Autor : | Andriola, Wagner Bandeira |
| Palabras clave : | Aprendizagem;Análise descritiva;Avaliação |
| Fecha de publicación : | 1998 |
| Editorial : | Revista Educação em Debate |
| Citación : | Andriola, W. B. (1998) |
| Resumen en portugués brasileño: | Dentro do campo educacional, o conceito de avaliação tem gerado inúmeros debates e continua a ser fato de muitas polêmicas (Andriola & Barreto, 1997). Analisando as inúmeras definições, Silva (1992) revela tendência de alguns pontos comuns: a) o termo avaliação difere semanticamente de medida porém inclui como condição indispensável à subjetividade e precisão; b) a avaliação realiza-se em função de objetivos claramente definidos; c) a avaliação é um processo amplo, influenciado por diferentes aspectos da situação educacional; d) a avaliação fornece informações úteis para a tomada de decisões com relação a alunos; e) a avaliação é uma atividade que deve ser sistemática e científica... |
| Descripción : | ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Avaliação da aprendizagem: uma análise descritiva segundo a Teoria de Respostas ao Item (TRI). Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 20, n. 36, p. 93-102, 1998. |
| URI : | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14278 |
| ISSN : | 0102-1117 (impresso) |
| Derechos de acceso: | Acesso Aberto |
| Aparece en las colecciones: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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