Formação do profissional de educação: necessidades sociais e princípio básico

Fernandes, Maria Estrela Araújo

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/14197

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Fernandes, Maria Estrela Araújo	-
dc.date.accessioned	2015-11-27T13:19:13Z	-
dc.date.available	2015-11-27T13:19:13Z	-
dc.date.issued	1994	-
dc.identifier.citation	FERNANDES, Maria Estrela Araújo. Formação do profissional de educação: necessidades sociais e princípio básico. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 16, n. 27 e 28, p. 58-70, 1994.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (impresso)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14197	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação em Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Profissional da educação	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Necessidades sociais	pt_BR
dc.subject	Princípio básico	pt_BR
dc.title	Formação do profissional de educação: necessidades sociais e princípio básico	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A questão da formação de educadores apresenta-se como fundamental na análise da problemática educacional brasileira. Há várias tendências que tentam centralizar ou reduzir toda a análise da nossa educação nesta questão, partindo de uma visão puramente técnico-metodológica. Outras tendências, porém, descobriram que a formação de educadores é apenas um dos elementos de um todo social, complexo e contraditório, onde recebe influência mas também o influencia. A partir deste pressuposto, entende que a educação é uma prática social estritamente vinculada ao processo histórico da atividade social e produtiva dos homens. Partindo desse último grupo de tendências, análise dos problemas da educação brasileira, mais especialmente no nosso caso, da formação do educador, terá que ser contextualizada e historicizada. A redução em analisar a questão educacional somente sob o prisma da formação do educador, cairia inevitavelmente num pedagogismo ingênuo e idealista. Numa tentativa de superar isto, necessário se faz partir de uma concepção crítico-dialética que tem como característica fundamental a compreensão da realidade social como totalidade...	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
1994_art_meafernandes.pdf		13,27 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem