A entrosagem e a intercomplementaridade nas escolas de 1º e 2º graus

Goes, Francisco de Assis Mendes; Sá, Maria Ivoni Pereira de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Goes, Francisco de Assis Mendes	-
dc.contributor.author	Sá, Maria Ivoni Pereira de	-
dc.date.accessioned	2015-04-20T17:17:53Z	-
dc.date.available	2015-04-20T17:17:53Z	-
dc.date.issued	1979	-
dc.identifier.citation	GOES, Francisco de Assis Mendes; SÁ, Maria Ivoni Pereira de. A entrosagem e a intercomplementaridade nas escolas de 1º e 2º graus. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 2, n.2, p. 125-139, 1979.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11486	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação e Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Entrosagem nas escolas	pt_BR
dc.subject	Intercomplementaridade nas escolas	pt_BR
dc.subject	Convênios entre as entidades escolares	pt_BR
dc.subject	Ensino de 1º e 2º graus	pt_BR
dc.title	A entrosagem e a intercomplementaridade nas escolas de 1º e 2º graus	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O ensino de 1º e 2º graus tem como objetivo desenvolver as potencialidades do educando com vistas a promover a auto-realização, formação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania (Cf. Lei 5692/71, art. 1°). Tomando-se como ponto básico para a compreensão do texto legal as exigências de ordem estrutural decorrentes desse tríplice objetivo, quais sejam: a) conhecer os interesses e aptidões mais profundas do educando; b) fazer levantamentos periódicos e análises precisas das tendências do mercado de trabalho, a fim de oferecer à clientela das escolas, informações profissionais necessárias à escolha consciente de uma carreira; c) oferecer tantas possibilidades de habilitação profissional quantas necessárias para atender aos interesses do educando; d) criar condições para a formação de um indivíduo cônscio de seu papel dentro da grande comunidade que é o País, pressupõe-se que tais exigências, confrontadas com a realidade educacional brasileira, levaram o legislador - idealista, mas conhecedor de tais limitações a propor caminhos que possibilitassem às escolas os recursos imprescindíveis à consecução do objetivo norteador da reforma...	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas

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