Docência na educação infantil: ofício, atividade e saúde

Pinheiro, Francisco Pablo Huascar Aragão

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/9705

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Costa, Maria de Fátima Vasconcelos da	-
dc.contributor.author	Pinheiro, Francisco Pablo Huascar Aragão	-
dc.date.accessioned	2014-11-11T12:42:36Z	-
dc.date.available	2014-11-11T12:42:36Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	PINHEIRO, Francisco Pablo Huascar Aragão. Docência na educação infantil: ofício, atividade e saúde. 2014. 275f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/9705	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	www.teses.ufc.br	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Saúde do Professor	pt_BR
dc.subject	Professores de educação pré-escolar – Saúde e higiene – Horizonte (CE)	pt_BR
dc.subject	Saúde e higiene– Horizonte (CE)	pt_BR
dc.subject	Ambiente escolar – Horizonte (CE)	pt_BR
dc.title	Docência na educação infantil: ofício, atividade e saúde	pt_BR
dc.type	Tese	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A tese objetivou compreender a repercussão da atividade e do ofício para a saúde de professoras de educação infantil, a partir da Clínica da Atividade, bem como do campo da Saúde do Trabalhador. A investigação caracterizou-se como um estudo de caso do trabalho das docentes da educação infantil da rede pública do município de Horizonte, Ceará. Foram utilizados métodos qualitativos e quantitativos, efetivando-se uma triangulação metodológica. Conduziu-se um levantamento acerca do contexto de trabalho, dos danos decorrentes da atividade desempenhada e de aspectos biosociodemográficos, sendo utilizado o Inventário sobre Trabalho e Riscos de Adoecimento – ITRA. Empregaram-se métodos da Clínica da Atividade, quais sejam, a instrução ao sósia e a autoconfrontação cruzada. Além destes, fez-se um uso qualitativo do ITRA, tomando seus itens como objeto de debate com os sujeitos da pesquisa. Análises documentais e entrevistas semiestruturadas completaram a constituição do corpus. Os dados foram submetidos às análises estatística e de conteúdo construtivo-interpretativa. A atividade dirigida foi tomada como unidade de análise. Admitindo-se o aluno como objeto de trabalho do professor, compreendeu-se que, no caso da educação infantil, as atividades que visam a esse objeto podem ser segmentadas nas seguintes dimensões: afetivo, cognitivo, corporal e sociomoral. Nas discussões produzidas, as atividades realizadas pelas professoras ao longo de um turno de trabalho foram descritas. Em linhas gerais, o resultado do questionário indicou que a organização e as condições de trabalho receberam avaliação “crítico”. A partir da integração dos dados, constataram-se os seguintes aspectos promotores de saúde: o suporte simbólico oriundo da prescrição oficial; o acompanhamento do trabalho e a realização de reuniões de planejamento. Demonstrou-se um processo de intensificação do trabalho levado a cabo através de um número excessivo de alunos em sala e amplificado pela escassez de materiais. Detectou-se a inexistência de pausas durante o expediente. As repercussões danosas da intensificação do trabalho foram relatadas por algumas professoras. Estratégias para enfrentar a intensificação foram evidenciadas: garantia de três turnos fora de sala de aula; compra de materiais pelas próprias professoras e articulação para momentos de integração durante o recreio. Ressaltou-se, ainda, como elemento promotor de saúde, a autonomia garantida às docentes para coordenar e elaborar suas ações. Além dessas, uma dimensão da cultura profissional, o “domínio de sala”, surgiu como uma resposta à intensificação do trabalho. As docentes criaram prescrições destinadas a manter a ordem na sala de aula, na forma de orientações sobre como manejar reações emocionais das crianças e as interações entre os alunos. É necessário pontuar, entretanto, que, por mais eficazes que sejam as estratégias construídas pelas professoras para lidar com a intensificação do trabalho, a longo prazo tal cenário poderá se mostrar danoso tanto para as docentes quando para os resultados educacionais do município. Por fim, foram considerados os sentidos que as docentes atribuíam ao próprio trabalho. A contradição entre a violência percebida nas instituições escolares de modo geral e a afetividade que permeava a relação com os alunos da educação infantil tensionava o papel de docente, mostrando as contradições que o aproximava do exercício da maternidade.	pt_BR
dc.title.en	Teaching in early childhood education: work, activity and health	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Teses defendidas na UFC

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2014_tese_fphapinheiro.pdf		21,58 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas