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Tipo:	TCC
Título:	El uso de audioserie en el desarrollo de la competencia auditiva: una propuesta didáctica en las clases de español
Autor(es):	Silva, Jaqueline Falcão
Orientador:	Lima, Sara de Paula
Palavras-chave em português:	Língua Espanhola - Ensino;Compreensão auditiva;Material didáctico
Palavras-chave em espanhol:	Lengua Española - Enseñanza;Comprensión auditiva;Material didáctico
CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Data do documento:	2025
Citação:	SILVA, Jaqueline Falcão. El uso de audioserie en el desarrollo de la competencia auditiva: una propuesta didáctica en las clases de español. 2025. 45 f. Monografia (Graduação em Letras Espanhol) - Curso de Graduação em Letras Espanhol Licenciatura, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2025.
Resumo:	Este estudo tem como objetivo apresentar um material didático que explore o potencial das audio séries como ferramentas dinâmicas para fomentar o desenvolvimento da compreensão auditiva nas aulas de espanhol, e, ao mesmo tempo, refletir sobre o impacto da competência auditiva no processo de aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). A problemática surge da dificuldade que os estudantes enfrentam ao tentar melhorar sua compreensão auditiva, especialmente em contextos educacionais onde o input auditivo é limitado ou pouco variado. Partimos da hipótese de que a áudio série escolhida, ao combinar uma narrativa atraente com uma linguagem contextualizada, pode ser um recurso didático interessante que possa contribuir para superar essa limitação e trabalhar estrategicamente a compreensão oral. Do ponto de vista teórico, esta pesquisa fundamenta-se nos princípios do enfoque comunicativo e nas contribuições de Cassany (2003) e Leralta (2010) sobre os processos que promovem o desenvolvimento da compreensão auditiva. Além disso, apoia-se nos estudos de Behiels (2010), que destacam a importância do acesso a materiais auditivos autênticos e significativos para a aprendizagem de línguas, propondo caminhos para o design de atividades auditivas mais eficazes. Também buscamos focar no modelo narrativo das audio séries, que oferecem uma experiência auditiva imersiva ao dispensar o apoio visual, desafiando o ouvinte a desenvolver habilidades de compreensão auditiva mais profundas e ativas. A metodologia consistiu na implementação de uma sequência didática baseada na áudio série “Azafata en Atacama”, disponível na plataforma de áudio Spotify, com estudantes do quinto semestre de espanhol do Centro Cearense de Idiomas (CCI) - Unidade Horizonte. Foram utilizadas atividades fundamentadas nos propósitos de escuta, orientadas a partir dos estágios da compreensão auditiva: recepção, seleção, análise e retenção, conforme proposto por Leralta (2009). Além disso, questionários de autoavaliação foram aplicados ao final da intervenção, com o objetivo de analisar a percepção dos alunos sobre o caderno de atividades baseado na audio série. A análise dos dados é qualitativa, buscando examinar a recepção do material e o desempenho dos estudantes nas atividades propostas. Os possíveis resultados esperados incluem uma melhora significativa na compreensão auditiva dos estudantes, bem como um aumento em sua motivação e interesse pelo aprendizado do idioma. Espera-se que as conclusões do estudo confirmem o potencial das audio séries como recurso pedagógico e ofereçam recomendações para sua integração nos planejamentos docentes. Ademais, contribua para novos estudos na área da didática de espanhol como língua estrangeira.
Resumen:	Este estudio tiene como objetivo presentar un material didáctico que explore el potencial de las audioseries como herramientas dinámicas para fomentar el desarrollo de la comprensión auditiva en las clases de español, y, al mismo tiempo, reflexionar sobre el impacto de la competencia auditiva en el proceso de aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE). La problemática surge de la dificultad que los estudiantes enfrentan al intentar mejorar su comprensión auditiva, especialmente, en contextos educativos donde el input auditivo es limitado o poco variado. Partimos de la hipótesis que la audioserie elegida, al combinar una narrativa atractiva con un lenguaje contextualizado, pueda ser un recurso didáctico interesante para contribuir para superar esta limitación y trabajar de manera estratégica la comprensión oral. Desde una perspectiva teórica, esta investigación se fundamenta en los principios del enfoque comunicativo y en las aportaciones de Cassany (2009) y Leralta (2010) acerca de los procesos que impulsan el desarrollo de la comprensión auditiva. Asimismo, se apoya en los estudios de Behiels (2010), que destacan la importancia del acceso a material auditivo auténtico y significativo para el aprendizaje de lenguas y propone caminos para el diseño de actividades auditivas más eficaces. Además, nos proponemos también centrar nuestra atención en el modelo narrativo de las audioseries, las cuales ofrecen una experiencia auditiva inmersiva al prescindir del apoyo visual, desafiando al oyente a desarrollar habilidades de comprensión auditiva más profundas y activas. La metodología consiste en la implementación de una secuencia didáctica basada en la audioserie “Azafata en Atacama”, disponible en la plataforma de audio Spotify, con estudiantes del quinto semestre de español, del Centro Cearense de Idiomas (CCI) - Unidad Horizonte. Se utilizaron actividades fijadas en los propósitos de escucha que están orientados a partir de los estágios de la comprensión auditiva; recepción, selección, análisis y retención propuestos por Leralta (2009). Además, se aplicaron cuestionarios de autoevaluación al finalizar la intervención, con el objetivo de analizar la percepción de los alumnos sobre el cuadernillo de actividades basado en la audioserie. El análisis de los datos es cualitativo, buscando analizar la recepción del material y cómo los estudiantes participan en las actividades propuestas. Los posibles resultados esperados son una mejora significativa en la comprensión auditiva de los estudiantes, así como un aumento en su motivación e interés por el aprendizaje del idioma. Se espera que las conclusiones del estudio confirmen el potencial de las audioseries como recurso pedagógico y ofrezcan recomendaciones para su integración en las planificaciones docentes. Además, contribuya para aportar nuevas investigaciones al área de la didáctica de español como lengua extranjera.
URI:	http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/82244
Currículo Lattes do(s) Autor(es):	http://lattes.cnpq.br/4550307256073498
Currículo Lattes do Orientador:	http://lattes.cnpq.br/3467291959638129
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Aparece nas coleções:	LETRAS - ESPANHOL - Monografias

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